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Trimestre Cours Groupe
  • Cycle : 1
  • Type de cours : Atelier
  • Nombre de crédits : 3
  • Discipline : Danse

Description

Ce cours vise à rendre l'étudiant capable de développer une écriture chorégraphique à travers de courts essais pour duos et petits groupes; de collaborer à titre d'interprète à l'écriture chorégraphique d'autres étudiants dans un contexte d'essais chorégraphiques; d'analyser son écriture chorégraphique dans une perspective de développement artistique. Écriture chorégraphique: vocabulaire, syntaxe, sens de la forme. L'interprétation chorégraphique: de la collaboration à l'écriture à la présentation de l'essai. La relation interprète-créateur.

Préalables académiques

[DAN3080 Introduction à l'écriture chorégraphique]

Les modalités et horaires présentés sont à jour au moment de la recherche. Ils n'impliquent pas d'engagement ni d'obligation de la part de l'UQAM d'offrir ces cours. L'UQAM se réserve également le droit de modifier les modalités et les lieux des cours qu'elle offre.

Places disponibles réservées à votre programme
(Étudiants libres: entrez le code 9999)
Ce cours n'est pas offert lors de ce trimestre.

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Ce cours n'est pas offert lors de ce trimestre.

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(Étudiants libres: entrez le code 9999)

Enseignant

  • Non disponible

Horaire et lieu

Ce cours est donné en présentiel.
Jour Date Heure Lieu Type
Lundi Du 28 avril 2025
au 22 mai 2025
De 09h30 à 12h30 Cours magistral
Lundi Du 28 avril 2025
au 22 mai 2025
De 14h00 à 17h00 Laboratoire
Mardi Du 28 avril 2025
au 22 mai 2025
De 09h30 à 12h30 Cours magistral
Mardi Du 28 avril 2025
au 22 mai 2025
De 14h00 à 17h00 Laboratoire
Mercredi Du 28 avril 2025
au 22 mai 2025
De 09h30 à 12h30 Cours magistral
Mercredi Du 28 avril 2025
au 22 mai 2025
De 14h00 à 17h00 Laboratoire
Jeudi Du 28 avril 2025
au 22 mai 2025
De 09h30 à 12h30 Cours magistral
Jeudi Du 28 avril 2025
au 22 mai 2025
De 14h00 à 17h00 Laboratoire

Remarque

  • 45 heures de travaux pratiques en équipe à prévoir (labo).
  • Les studios vous sont réservés à cette fin, de 14h à 17h.
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