COURS // ESM3645 -
Stage 3 : consolidation de l'acte d'enseigner les mathématiques au secondaire

Objectifs

Ce cours-stage vise à faire vivre à la personne étudiante une expérience de prise en charge complète de l'enseignement des disciplines de son domaine de formation au secondaire afin de maitriser largement l'acte d'enseigner. À l'issue du stage, les personnes étudiantes auront consolidé les habiletés, attitudes et savoirs propres à l'acte d'enseigner développés et acquis lors des stages précédents et auront posé un regard critique sur l'acte d'enseigner. Ce stage permettra aussi la réalisation d'une première expérience de recherche en milieu de pratique encadrée par le cours concomitant propre à chaque concentration et commandé dans cette perspective. Pour atteindre ces objectifs, la personne stagiaire devra prendre en charge environ 75 % d'une tâche d'enseignement (à 100%) des disciplines de son domaine de formation au secondaire, de la préparation des périodes d'enseignement (activités, SAÉ, projets, etc.) à la mise en place concrète (en utilisant parfois les TIC) de ces enseignements, jusqu'au suivi des apprentissages, etc.

Sommaire du contenu

Le développement des compétences professionnelles se fera par l'entremise 1) d'une prise en charge complète de situations d'apprentissage et d'évaluation, incluant notamment la préparation des activités d'apprentissage, l'enseignement et le suivi des apprentissages; et 2) d'un retour réflexif sur les expériences réalisées à l'aide des cadres théoriques étudiés dans l'ensemble des cours et stages précédents.

Compétences professionnelles en enseignement

Ce cours favorise le développement des compétences professionnelles en enseignement # 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 et 13 et donne lieu à une évaluation certificative (niveau attendu entre parenthèses) pour les compétences #1 (n2), 2 (n2), 3 (n2), 4 (n2), 5 (n2), 6 (n2), 7 (n2), 8 (n2), 9 (n1), 10 (n1), 11 (2), 12(2), 13(n2) et à une évaluation formative (niveau visé entre parenthèses) pour les compétences #2 (n3), 7 (n3), 11 (n3), 12 (n3), 13(n3).

Modalité d'enseignement

29 jours de présence active à l'école (participation à la rentrée scolaire pour 2 journées, puis 2 journées d'observation participante en septembre/octobre et enfin 25 jours de prise en charge totale par le/la stagiaire de 75 % de la tâche d'une personne enseignante).

Déroulement :

• 3 rencontres préparatoires à l'UQAM (aout/septembre)
• 1 rencontre individuelle à l'UQAM ou en ligne
• 2 journées de présence dans le milieu scolaire (à la rentrée, fin aout)
• 2 journées d'observation (sept./oct.) - notamment en vue de la définition d'une problématique de recherche
• 5 semaines de stage en continu (25 jours) (nov./déc., début de l'étape 2)
• 1 rencontre intrastage (à l'UQAM)
• 1 rencontre poststage (à l'UQAM)

Activités concomitantes

Cours à suivre simultanément au présent cours.
[FPE4521 Évaluer les niveaux de compétences des élèves au secondaire] Évaluer les niveaux de compétences des élèves au secondaire
[MAT4601 Didactique des mathématiques auprès de populations particulières d'apprenants] Didactique des mathématiques auprès de populations particulières d'apprenant.e.s

Conditions d'accès

Avoir réussi le TECFÉE.

Préalables académiques

[ESM2645 Stage 2 : appropriation de l'acte d'enseigner les mathématiques au secondaire]