COURS // ASC2048 Enjeux de diversité sociale et ethnoculturelle et inégalités en éducation
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Description du cours
- Cycle : 1
- Type de cours : Magistral
- Nombre de crédits : 3
- Discipline : Aspects socioculturels de l'éducation
Objectifs
Ce cours vise à sensibiliser la personne étudiante aux réalités d'une société diversifiée sur le plan social et ethnoculturel, en mettant en lumière comment cette diversité influence et façonne le paysage éducatif. Il invite la personne étudiante à réfléchir sur la diversité historique et récente qui marque la société et l'école québécoises, en examinant comment les transformations démographiques et culturelles ont influencé le système éducatif. La personne étudiante analysera l'influence de différents facteurs (sociopolitiques, sociofamiliaux, migratoires et institutionnels) sur la situation scolaire d'un élève et sur le rôle de parent d'élève. Elle sera ainsi amenée à comprendre l'impact des inégalités sociales, des discriminations et des différentes formes de marginalisation sur les parcours éducatifs et les droits en éducation. Elle réfléchira également à la manière dont les identités et les expériences des acteurs scolaires – personnes enseignantes, autres membres du personnel, élèves et parents – colorent leur rapport à l'école et/ou leur intervention éducative. Le cours vise à permettre à la personne étudiante de développer des outils, des réflexes et des comportements adaptés pour intervenir efficacement en milieu scolaire diversifié sur les plans social et ethnoculturel. Elle sera encouragée à exercer une réflexion critique sur ses propres biais et à s'engager activement dans la promotion d'une pratique enseignante et d'un environnement scolaire juste et équitable, qui soutiennent le bien-être à l'école et la réussite éducative de tous les élèves.
Sommaire du contenu
Le cours abordera les thèmes suivants: diversité sociale et ethnoculturelle et inégalités en éducation, rôle de l'école et des acteurs scolaires dans la (re)production des inégalités en éducation, impact des inégalités sur l'élève, intervention éducative en milieux défavorisés et en milieux pluriethniques, relation école-famillecommunauté, équité et justice sociale en éducation.
Compétences professionnelles en enseignement
Au terme de ce cours, la personne étudiante fait la preuve qu'elle est en mesure ou qu'elle sera en mesure dans le cadre de son stage de (d') :
Compétence 1 - Agir en tant que médiatrice ou médiateur d'éléments de culture
Compétence 2 : Maîtriser la langue d'enseignement
- Utiliser de façon adéquate les règles et les conventions de la langue, écrite et orale, dans des communications planifiées (*)
- Communiquer de façon cohérente et intelligible dans la plupart des situations planifiées ou non planifiées, tant à l'oral qu'à l'écrit (*)
- Connaître le vocabulaire de sa profession et l'utiliser adéquatement (*)
- Adapter son registre de langue aux situations de communication formelles ou planifiées (*)
Compétence 3 - Planifier les situations d'enseignement apprentissage
- Prévoir une intention pédagogique en lien avec le PFEQ et la PDA (*1)
- Planifier en fonction des trois temps une séquence d'enseignement et d'apprentissage qui tient compte des connaissances préalables des élèves
Compétence 7 : Tenir compte de l'hétérogénéité des élèves :
- Tenir compte des besoins, défis et capacités des élèves dans la planification et dans le pilotage d'une situation d'enseignement et d'apprentissage
- Reconnaitre l'hétérogénéité des profils ou diverses formes de diversité au sein de la classe (*1)
- Identifier quelques ressources au sujet de la diversité (diversité socio-économique, diversité sexuelle et de genre, linguistique, ethnoculturelle, etc.)
Compétence 10 : Collaborer avec la famille et les partenaires de la communauté
- S'informer à propos du milieu de stage et s'y intéresser (*1)
- Démontrer sa connaissance des ressources disponibles pour établir des partenariats avec la communauté (*1)
Compétence 11 : S'engager dans un développement professionnel continu et dans la vie de la profession
- Accepter la rétroaction et tenir compte des ajustements suggérés (*)
Compétence 12 : Mobiliser le numérique
- Vérifier ses sources, la qualité des informations trouvées sur le Web (*1)
Compétence 13 : Agir en accord avec les principes éthiques de la profession
- Adopter des comportements qui témoignent du respect des normes de l'institution scolaire (honnêteté, rigueur, ponctualité, respect, transparence, civisme, etc.) y compris dans l'usage du numérique (*1)
- Respecter les droits d'auteur et la propriété intellectuelle (*1)
- Documenter des stratégies d'intervention afin d'assurer des pratiques équitables, transparentes et inclusives
- S'exprimer avec nuance, respect et ouverture (*1)
- Comprendre ce qu'est l'équité, la transparence et l'inclusion (*1)
- Comprendre ce qu'est l'exclusion et la discrimination
- Comprendre que ses propres biais, croyances et préjugés peuvent mener à l'exclusion ou à la discrimination et savoir les identifier.
- Identifier les situations pouvant favoriser la discrimination et l'exclusion des élèves à l'école
Note:
Les indicateurs suivis d'un astérisque (*) sont des indicateurs transversaux à plusieurs ou à l'ensemble des cours. Les indicateurs suivis d'un chiffre et d'un astérisque (1*) indiquent que ces indicateurs ont été pris en compte (c'est-à-dire que des activités d'enseignement et d'évaluation ont permis de s'assurer du niveau de maitrise attendu de la compétence) à une année précédente (celle indiquée entre parenthèses). Le programme s'attend donc à ce que la personne étudiante maintienne ce niveau de compétence dans le présent cours.
