COURS // FPE3000 Agir éthique en éducation
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| Trimestre | Cours | Groupe |
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Description du cours
- Cycle : 1
- Type de cours : Atelier
- Nombre de crédits : 1
- Discipline : Fondements et pédagogie
Objectifs
Ce cours a pour objectifs d'amener la personne étudiante à s'approprier les normes et valeurs du système scolaire dans le but de les intégrer à sa pratique d'enseignement et d'être à même d'expliquer et de justifier ses choix. À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de saisir les dimensions éthiques de son travail, d'analyser et de discuter de manière argumentée des problèmes éthiques et organisationnels rencontrés dans la pratique, notamment ceux associés aux relations avec les élèves, les collègues et les parents.
Sommaire du contenu
Ce cours consiste en des ateliers de réflexion et de discussion en vue d'identifier des pistes d'action en réponse aux enjeux éthiques et organisationnels vécus lors des stages. Par exemple, les enjeux pourraient référer au traitement juste et bienveillant des élèves; à la diversité et à l'inclusion; à l'évaluation; à la relation avec les élèves, les parents, les collègues et la direction; au projet éducatif; aux accommodements culturels ou religieux; à la liberté d'expression; à la vie privée; etc.
Compétences professionnelles en enseignement
Au terme de ce cours, la personne étudiante fait la preuve qu'elle est en mesure ou qu'elle sera en mesure dans le cadre de son stage de (d') :
Compétence 2 : Maîtriser la langue d'enseignement
- Maitriser, dans une diversité de contextes et de situations, les règles et les usages de la langue orale, écrite et illustrée dans des communications planifiées et dans la plupart des communications spontanées (*)
- Communiquer de façon cohérente et intelligible à l'oral et à l'écrit (*)
- Connaître le vocabulaire de sa profession et l'utiliser adéquatement (*2)
- Utiliser le registre de communication approprié dans toute situation de communication, planifiée ou non planifiée (*)
Compétence 9 : S'impliquer activement au sein de l'équipe-école
- Démontrer une compréhension de l'incidence des orientations éducatives en vigueur dans les écoles québécoises sur les pratiques pédagogiques
- Esquisser les exigences d'une dynamique de complémentarité et de continuité entre les professionnelles et les professionnels d'une équipe-école et ses retombées pour les élèves
- Identifier les retombées du projet éducatif de l'école sur le parcours des élèves, sur les situations d'apprentissage ainsi que sur les pratiques évaluatives
Compétence 10 : Collaborer avec la famille et les partenaires de la communauté
- Faire preuve de jugement critique envers les outils de communication avec les parents afin d'offrir à la famille des occasions de communiquer leurs questions, leurs inquiétudes et leurs attentes
Compétence 11 : S'engager dans un développement professionnel continu et dans la vie de la profession
- Accepter la rétroaction et tenir compte des ajustements suggérés (*1)
Compétence 12 : Mobiliser le numérique
- Vérifier ses sources, la qualité des informations trouvées sur le Web (*1)
Compétence 13 : Agir en accord avec les principes éthiques de la profession
- Adopter des comportements qui témoignent du respect des normes de l'institution scolaire (honnêteté, rigueur, ponctualité, respect, transparence, civisme, etc.) y compris dans l'usage du numérique (*1)
- Respecter les droits d'auteur et la propriété intellectuelle (*1)
- Identifier et déconstruire les situations pouvant favoriser la discrimination et l'exclusion des élèves à l'école
- S'exprimer avec nuance, respect et ouverture (*1)
- Identifier des ressources disponibles pour guider l'action dans les situations où des enjeux éthiques peuvent être présents
- Analyser ses biais, croyances et préjugés (notamment ceux qui sont susceptibles de contrevenir aux principes éthiques de la profession enseignante)
- Prendre des décisions réfléchies par rapport à des situations présentant des problèmes éthiques
Note: Les indicateurs suivis d'un astérisque (*) sont des indicateurs transversaux à plusieurs ou à l'ensemble des cours. Les indicateurs suivis d'un chiffre et d'un astérisque (1*) indiquent que ces indicateurs ont été pris en compte (c'est-à-dire que des activités d'enseignement et d'évaluation ont permis de s'assurer du niveau de maitrise attendu de la compétence) à une année précédente (celle indiquée entre parenthèses). Le programme s'attend donc à ce que la personne étudiante maintienne ce niveau de compétence dans le présent cours.
Modalité d'enseignement
Ateliers de réflexion et de discussion en petits groupe à partir d'études de cas pouvant être accompagnés d'exposés magistraux, de lectures personnelles, ou toutes autres formules favorisant l'apprentissage des personnes étudiantes.
Préalables académiques
[FPE2152 Pensée éducative : éthique, dialogue et réflexion critique]
[FPE2251 Dimensions du développement, apprentissage et pensée critique]
