COURS // ASS2836 Pédagogie différenciée
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| Trimestre | Cours | Groupe |
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Description du cours
- Cycle : 1
- Type de cours : Magistral
- Nombre de crédits : 3
- Discipline : Adaptation scolaire et sociale
Objectifs
Ce cours a pour objectif de faire connaître et comprendre à la personne étudiante la pédagogie différenciée. Il abordera les défis à relever et les moyens pédagogiques et organisationnels à mettre en oeuvre en tenant compte de la diversité des élèves en classe.
Sommaire du contenu
Ce cours vise à amener la personne étudiante à comprendre les fondements de la pédagogie différenciée et à s'approprier des outils nécessaires à sa mise en oeuvre. Il abordera l'analyse des modalités pédagogiques et organisationnelles différenciées et leurs retombées sur l'organisation de la classe et les apprentissages des élèves. Il présentera les implications de la différenciation pédagogique dans le plan d'intervention et les pratiques pédagogiques et organisationnelles différenciées qui soutiennent le développement de l'autonomie de l'élève et sa réussite éducative.
Compétences professionnelles en enseignement
Au terme de ce cours, la personne étudiante fait la preuve qu'elle est en mesure ou qu'elle sera en mesure dans le cadre de son stage de (d') :
Compétence 2 : Maîtriser la langue d'enseignement
- Respecter avec rigueur les règles et les conventions de la langue, écrite et orale, dans toutes ses communications (*)
- Communiquer de façon cohérente et intelligible à l'oral et à l'écrit (*3)
- Connaître le vocabulaire de sa profession et l'utiliser adéquatement (*2)
- Utiliser le registre de communication approprié dans toute situation de communication, planifiée ou non planifiée (*3)
Compétence 7 : Tenir compte de l'hétérogénéité des élèves
- Faire l'analyse des besoins des élèves et justifier ses actions (*3)
- Moduler les situations d'enseignement et d'apprentissage et le soutien offert aux élèves en fonction de leurs besoins, de leurs défis et de leurs capacités ¿ Référer à des ressources pour tenir compte de l'hétérogénéité des élèves (*3)
- Recourir à diverses modalités de regroupement des élèves en fonction de leurs besoins d'apprentissage différenciés (*3)
- Planifier et offrir des mesures de flexibilité à l'ensemble de la classe (*2)
- Proposer des interventions pour répondre aux besoins des élèves (*3)
Compétence 11 : S'engager dans un développement professionnel continu et dans la vie de la profession
- Accepter la rétroaction et tenir compte des ajustements suggérés (*1)
- Évaluer la validité des sources documentaires consultées en appui à ses interventions (*)
Compétence 12 : Mobiliser le numérique
- Vérifier ses sources, la qualité des informations trouvées sur le Web (*1)
Compétence 13 : Agir en accord avec les principes éthiques de la profession
- Adopter des comportements qui témoignent du respect des normes de l'institution scolaire (honnêteté, rigueur, ponctualité, respect, transparence, civisme, etc.) y compris dans l'usage du numérique et être capable de les argumenter (*)
- Respecter les droits d'auteur et la propriété intellectuelle (*1)
- S'exprimer et justifier ses décisions avec nuance, respect et ouverture (*)
Note:
Les indicateurs suivis d'un astérisque (*) sont des indicateurs transversaux à plusieurs ou à l'ensemble des cours. Les indicateurs suivis d'un chiffre et d'un astérisque (1*) indiquent que ces indicateurs ont été pris en compte (c'est-à-dire que des activités d'enseignement et d'évaluation ont permis de s'assurer du niveau de maitrise attendu de la compétence) à une année précédente (celle indiquée entre parenthèses). Le programme s'attend donc à ce que la personne étudiante maintienne ce niveau de compétence dans le présent cours.
