COURS // DDD1211 Gestion de la classe à l'éducation préscolaire
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| Trimestre | Cours | Groupe |
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Description du cours
- Cycle : 1
- Type de cours : Magistral
- Nombre de crédits : 1
- Discipline : Didactique
Objectifs
Ce cours vise à amener la personne étudiante à se familiariser avec les principes d'intervention qui soustendent la gestion de la classe à l'éducation préscolaire et à identifier les stratégies pédagogiques soutenues par la recherche pour instaurer, maintenir et rétablir un climat de classe respectueux, sécurisant et favorisant le développement global de l'enfant. Durant ce cours, la personne étudiante sera amenée à planifier et analyser différentes pratiques de gestion de la classe adaptées au contexte de l'éducation préscolaire, de même qu'à développer une perspective réflexive sur sa propre pratique.
Sommaire du contenu
Ce cours abordera les fondements de gestion de la classe soutenus par la recherche et spécifiques à l'éducation préscolaire. Suivant les principes d'engagement, de soutien et d'accompagnement, il sera question, entre autres, de la relation éducative, des relations entre les enfants, du climat de la classe, des habiletés socioémotionnelles et relationnelles, de la gestion des comportements, de l'organisation spatiale et physique de la classe et des routines de fonctionnement adaptées à l'éducation préscolaire.
Compétences professionnelles en enseignement
Au terme de ce cours, la personne étudiante fait la preuve qu'elle est en mesure ou qu'elle sera en mesure dans le cadre de son stage de (d') :
Compétence 2 : Maîtriser la langue d'enseignement
- Utiliser de façon généralement adéquate les principales règles et conventions de la langue, écrite et orale, dans des communications planifiées (*)
- Prioriser le registre standard dans des situations de communication formelles ou planifiées (*)
Compétence 6 : Gérer le fonctionnement du groupe-classe
- Démontrer une compréhension de l'importance de construire et de maintenir des relations positives avec les enfants pour susciter leur adhésion et leur contribution au fonctionnement de la classe et documenter des moyens pour y parvenir
- Documenter des pratiques de gestion de la classe pour instaurer un climat de classe respectueux et sécurisant favorisant le développement global de l'enfant
- Démontrer une compréhension de l'importance de la participation des enfants à l'instauration d'un climat respectueux et sécurisant et à la définition des comportements attendus
- Documenter des pratiques de gestion de la classe qui permettent à l'enfant de s'engager dans la gestion de ses comportements
- Documenter des pratiques de gestion de la classe qui permettent à l'enfant de remarquer les effets de ses efforts
- Documenter les stratégies pour aider les enfants à reconnaître leurs émotions et à gérer adéquatement leurs comportements
- Démontrer une compréhension de l'importance de la motivation et de l'engagement des enfants dans la gestion de leurs apprentissages et leurs comportements
- Documenter les différentes façons de mettre en oeuvre de routines facilitant la gestion de la classe
- Explorer différentes stratégies pour établir ses attentes en classe
- Démontrer une compréhension de l'impact de l'organisation spatiale et physique de la classe sur le climat de classe, les apprentissages et les besoins des enfants
- Démontrer une compréhension de l'adaptabilité des règles en fonction du milieu où les enfants évoluent (classes, extérieur, gymnase, sorties scolaires, etc.) - Démontrer une compréhension de différentes stratégies pour mobiliser les enfants envers le respect des règles de sécurité
Compétence 11 : S'engager dans un développement professionnel continu et dans la vie de la profession
- Accepter la rétroaction et tenir compte des ajustements suggérés (*)
- Documenter une liste de revues et de sites pédagogiques pouvant contribuer à la justification de sa pratique
Compétence 12 : Mobiliser le numérique
- Utiliser les outils numériques de base (*)
- Vérifier ses sources, la qualité des informations trouvées sur le Web (*)
Compétence 13 : Agir en accord avec les principes éthiques de la profession
- Adopter des comportements qui témoignent du respect des normes de l'institution scolaire (honnêteté, rigueur, ponctualité, respect, transparence, civisme, etc.) y compris dans l'usage du numérique (*)
- Respecter les droits d'auteur et la propriété intellectuelle (*)
- S'exprimer avec nuance, respect et ouverture (*)
Note:
Les indicateurs suivis d'un astérisque (*) sont des indicateurs transversaux à plusieurs ou à l'ensemble des cours. Les indicateurs suivis d'un chiffre et d'un astérisque (1*) indiquent que ces indicateurs ont été pris en compte (c'est-à-dire que des activités d'enseignement et d'évaluation ont permis de s'assurer du niveau de maitrise attendu de la compétence) à une année précédente (celle indiquée entre parenthèses). Le programme s'attend donc à ce que la personne étudiante maintienne ce niveau de compétence dans le présent cours.
Activités concomitantes
[DDM1100 Stage 1 : Sensibilisation à la réalité scolaire et à l'éducation prés] et [DDD1102 Éducation préscolaire II]
