COURS // DDD2501 Didactique de la science et de la technologie au préscolaire et au primaire I
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| Trimestre | Cours | Groupe |
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Description du cours
- Cycle : 1
- Type de cours : Technique
- Nombre de crédits : 1
- Discipline : Didactique
Objectifs
Ce cours vise à initier la personne étudiante à la nature et aux fondements de la science et de la technologie, aux visées du Programme de formation de l'école québécoise (PFEQ) pour l'enseignement de la science et de la technologie ainsi qu'à la démarche d'investigation scientifique et aux situations d'enseignementapprentissage en science et en technologie, tout en jetant les bases d'une culture scientifique et technologique.
Sommaire du contenu
Ce cours aborde la nature de la science et de la technologie, présente les éléments clés du PFEQ et de la Progression des apprentissages pour l'enseignement de la science et de la technologie au préscolaire et au primaire, amène la personne étudiante à s'approprier la démarche d'investigation scientifique mise en oeuvre dans diverses situations d'enseignement-apprentissage et pose les premiers jalons de la culture scientifique et technologique, en particulier en documentant et en identifiant des repères culturels (personnes, lieux, organismes, etc.) en lien avec le PFEQ.
Compétences professionnelles en enseignement
Au terme de ce cours, la personne étudiante fait la preuve qu'elle est en mesure ou qu'elle sera en mesure dans le cadre de son stage de (d') :
Compétence 1 : Agir en tant que médiatrice ou médiateur d'éléments de culture
- Documenter les principaux repères culturels en lien avec le PFEQ (les savoirs et les savoir-faire, les pratiques, les outils et les techniques, les méthodes et les procédures, l'histoire de la discipline ainsi que les enjeux, les réalisations, les acteurs, les courants de pensée et les débats qui ont marqué son évolution).(*1)
- Intégrer des repères culturels dans des situations d'apprentissage pour susciter l'intérêt et la curiosité des élèves pour la discipline enseignée (*1).
Compétence 2 : Maîtriser la langue d'enseignement
- Utiliser de façon adéquate les règles et les conventions de la langue, écrite et orale, dans des communications planifiées (*)
- Adapter son registre de langue aux situations de communication formelles ou planifiées (*)
- Communiquer de façon cohérente et intelligible dans la plupart des situations planifiées ou non planifiées, tant à l'oral qu'à l'écrit (*)
- Utiliser l'équivalent francophone de termes, de concepts ou de réalités propres à une discipline et qui sont souvent exprimés en anglais, ou dans une autre langue que le français (*)
- Connaître le vocabulaire de sa profession et l'utiliser adéquatement (*)
Compétence 3 : Planifier les situations d'enseignement et d'apprentissage
- Prévoir une intention d'apprentissage en lien avec le PFEQ et la PDA (*1)
Compétence 4 : Mettre en oeuvre les situations d'enseignement et d'apprentissage
- Démontrer sa compréhension de l'importance de mettre en évidence la pertinence de la situation au regard des apprentissages antérieurs et ultérieurs (*1)
Compétence 5 : Évaluer les apprentissages
- S'assurer de la cohérence entre les intentions pédagogiques des situations d'enseignement et d'apprentissage et les modalités d'évaluation (*1)
Compétence 7 : Tenir compte de l'hétérogénéité des élèves
Compétence 8 : Soutenir le plaisir d'apprendre
- Concevoir des situations d'apprentissage qui rejoignent les intérêts des élèves et leurs repères culturels (*2)
Compétence 10 : Collaborer avec la famille et les partenaires de la communauté
Compétence 11 : S'engager dans un développement professionnel continu et dans la vie de la profession
- Accepter la rétroaction et tenir compte des ajustements suggérés (*)
- Documenter une liste de ressources pédagogiques pouvant contribuer à la justification de sa pratique (*1)
Compétence 12 : Mobiliser le numérique
- Vérifier ses sources, la qualité des informations trouvées sur le Web (*)
Compétence 13 : Agir en accord avec les principes éthiques de la profession
- Adopter des comportements qui témoignent d'un professionnalisme (honnêteté, rigueur, ponctualité, respect, transparence, civisme, etc.) y compris dans l'usage du numérique (*)
- Respecter les droits d'auteur et la propriété intellectuelle (*)
- S'exprimer avec nuance, respect et ouverture (*)
Note:
Les indicateurs suivis d'un astérisque (*) sont des indicateurs transversaux à plusieurs ou à l'ensemble des cours. Les indicateurs suivis d'un chiffre et d'un astérisque (1*) indiquent que ces indicateurs ont été pris en compte (c'est-à-dire que des activités d'enseignement et d'évaluation ont permis de s'assurer du niveau de maitrise attendu de la compétence) à une année précédente (celle indiquée entre parenthèses). Le programme s'attend donc à ce que la personne étudiante maintienne ce niveau de compétence dans le présent cours.
Modalité d'enseignement
Ce cours se donne dans une classe-laboratoire (SB-1730, DidactiLAB) permettant des présentations magistrales, le travail en laboratoire (travaux pratiques), le travail en équipe ainsi que des présentations orales par les personnes étudiantes et l'enseignement par les pairs.
