COURS // DDM2005 -
Activité intégratrice de réflexion à propos de la profession enseignante

Objectifs

À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de (d'):

• Comprendre le passage de l'éducation préscolaire à l'enseignement primaire;
• Prévoir le transfert de ses acquis relatifs à l'éducation préscolaire à l'enseignement au primaire;
• Faire état de sa culture; 
• Se fixer des défis pour rehausser sa culture tout au long de sa formation; 
• Relever un de ces défis et réfléchir à la portée de cet apprentissage dans sa pratique enseignant

Sommaire du contenu

Ce cours permet à la personne étudiante de tisser des liens entre sa première année de formation et les suivantes. De plus, il permet à la personne étudiante de faire état de sa culture et l'amène à parfaire ses propres repères culturels. Par son implication dans les travaux et les cours, la personne étudiante continuera de construire son identité professionnelle.

Compétences professionnelles en enseignement

Au terme de ce cours, la personne étudiante fait la preuve qu'elle est en mesure ou qu'elle sera en mesure dans le cadre de son stage ou de sa pratique supervisée de (d'):

Compétence 1 : Agir en tant que médiatrice ou médiateur d'éléments de culture
- Démontrer sa compréhension de ce qui est transférable du programme de la maternelle au programme du primaire
- Expliciter ses intérêts, ses goûts et ses pratiques en matière de culture
- S'engager dans une démarche de développement culturel et la documenter
- Expliciter les traces de son parcours scolaire et personnel dans ses expériences culturelles et dans son rapport à la culture
- Identifier les forces et les limites de sa propre culture au regard de la pratique enseignante

Compétence 2 : Maîtriser la langue d'enseignement
- Utiliser de façon adéquate les règles et les conventions de la langue, écrite et orale, dans des communications planifiées (*)
- Communiquer de façon cohérente et intelligible dans la plupart des situations planifiées ou non planifiées, tant à l'oral qu'à l'écrit (*)
- Connaître le vocabulaire de sa profession et l'utiliser adéquatement (*)
- Adapter son registre de langue aux situations de communication formelles ou planifiées (*)

Compétence 11 : S'engager dans un développement professionnel continu et dans la vie de la profession
- Accepter la rétroaction et tenir compte des ajustements suggérés (*)
- Mettre en oeuvre des stratégies pour assurer sa santé physique et mentale
- Documenter une liste de revues et sites pédagogiques pouvant contribuer à la justification de sa pratique (*1)
- Identifier ses besoins d'apprentissage et des moyens pour les combler

Compétence 12 : Mobiliser le numérique
- Vérifier ses sources, la qualité des informations trouvées sur le Web (*1)
- Expérimenter le numérique pour répondre à des besoins diversifiés

Compétence 13 : Agir en accord avec les principes éthiques de la profession
- Adopter des comportements qui témoignent du respect des normes de l'institution scolaire (honnêteté, rigueur, ponctualité, respect, transparence, civisme, etc.) y compris dans l'usage du numérique (*1)
- Respecter les droits d'auteur et la propriété intellectuelle (*1)
- S'exprimer avec nuance, respect et ouverture (*1)

Note:
Les indicateurs suivis d'un astérisque (*) sont des indicateurs transversaux à plusieurs ou à l'ensemble des cours. Les indicateurs suivis d'un chiffre et d'un astérisque (1*) indiquent que ces indicateurs ont été pris en compte (c'est-à-dire que des activités d'enseignement et d'évaluation ont permis de s'assurer du niveau de maitrise attendu de la compétence) à une année précédente (celle indiquée entre parenthèses). Le programme s'attend donc à ce que la personne étudiante maintienne ce niveau de compétence dans le présent cours.

Préalables académiques

[DDM1100 Stage 1 : Sensibilisation à la réalité scolaire et à l'éducation prés] ou [DDM1200 Pratique supervisée en éducation préscolaire et en enseignement primaire I]