COURS // DDL2245 Didactique du français langue seconde : compréhension et production écrites
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Description du cours
- Cycle : 1
- Type de cours : Magistral
- Nombre de crédits : 3
- Discipline : Didactique des langues
Objectifs
Ce cours vise à familiariser les personnes étudiantes aux théories, modèles et pratiques en lien avec la didactique de l'écrit (compréhension et production) en enseignement du français langue seconde à des ordres variés (du préscolaire à la francisation des adultes).
Sommaire du contenu
Ce cours explore les théories, principes et modèles qui sous-tendent l'enseignement et l'apprentissage de la compréhension et de la production écrites en français langue seconde. Il aborde les caractéristiques des processus de lecture et d'écriture, ainsi que l'entrée dans l'écrit dans une langue seconde. Le cours examine également les stratégies de lecture et d'écriture, ainsi que les liens entre la lecture et l'écriture. Il permet l'analyse, l'adaptation et la création d'activités d'enseignement de la lecture et de l'écriture selon les profils des personnes apprenantes, dans une perspective de différenciation pédagogique. Il aborde le choix des différents types de textes, y compris l'utilisation de documents authentiques. Le cours met en lumière les caractéristiques des personnes apprenantes bilingues ou plurilingues ainsi que l'importance des facteurs affectifs, notamment la motivation, dans le développement des compétences en lecture et en écriture de ces personnes. Il s'attarde à l'évaluation de la compréhension et de la production écrites, incluant la rétroaction corrective. Les objectifs des compétences en compréhension et production écrites dans les différents programmes d'enseignement, les supports à la lecture et à l'écriture ainsi que l'utilisation du numérique dans l'enseignement de l'écrit sont également couverts. Aussi, ce cours encourage les pratiques réflexives en lien avec l'enseignement de l'écrit.
Compétences professionnelles en enseignement
Ce cours favorise le développement des compétences professionnelles en enseignement # 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 11 et 12.
