COURS // FPT2534 -
Stratégies de gestion de classe en formation professionnelle et technique

Objectifs

Concevoir des pratiques de gestion de classe éthiques et responsables, en cohérence avec les caractéristiques des personnes apprenantes, le but de la formation, les règles de son établissement et ses responsabilités professionnelles.

Être conscient de la dynamique des situations d'enseignement-apprentissage et adapter ses pratiques en conséquence pour maintenir un climat favorable aux apprentissages par la mise en place et le maintien d'une relation pédagogique positive.

Se familiariser avec les stratégies de mise en oeuvre et de maintien de pratiques pédagogiques collaboratives qui soutiennent l'autonomie et l'autorégulation des personnes apprenantes, tout en les rendant responsables de leur propre apprentissage et en favorisant la coconstruction des règles de classe, la résolution de problèmes en groupe et la prise de décision collective.

Réfléchir aux attitudes, croyances et valeurs véhiculées en classe et à leurs impacts sur le climat de classe et sur l'ensemble des interactions.

Impliquer activement les personnes apprenantes dans la résolution d'événements ou de situations inattendues par des stratégies de concertation.

Analyser des situations tangibles d'enseignement et d'apprentissage qui favorisent la mise en place d'un climat de classe favorable à l'apprentissage. Se questionner, explorer la situation, déterminer la cible, planifier une manière de faire et s'exercer au transfert des apprentissages en matière de gestion de classe collaborative.

Sommaire du contenu

Les stratégies de gestion de classe en FPT : les règles de fonctionnement et d'organisation de la classe et la gestion des situations imprévues.

• Les approches pédagogiques collaboratives : les stratégies de partenariat pour favoriser la participation et l'entraide, de concertation pour gérer les événements perturbateurs et de responsabilisation pour stimuler la motivation et le plaisir d'apprendre. 
• Les compétences en communication et en relations interpersonnelles : les codes d'alternance en communication, les canaux de communication, la rétroaction, la communication verbale et non verbale. 
• La réflexion en cours d'action : les stratégies d'autorégulation de la personne enseignante et de la personne apprenante, les compétences de gestion émotionnelle et de bien-être personnel pour maintenir un état d'esprit positif et une présence attentionnée en classe. 
• Le savoir-être de la personne enseignante et des personnes apprenantes. 
• Gestion du temps et de l'espace : l'organisation efficace de l'espace de la classe et la gestion du temps pour maximiser l'apprentissage et minimiser les interruptions.

Compétences professionnelles en enseignement

C4 : Mettre en oeuvre les situations d'enseignement et d'apprentissage

C6 : Gérer le fonctionnement du groupe-classe

C8 : Soutenir le plaisir d'apprendre

C9 : S'impliquer activement au sein de l'équipe-école

C10 : Collaborer avec la famille et les partenaires de la communauté

C11 : S'engager dans un développement professionnel continu et dans la vie de la profession

C12 : Mobiliser le numérique