Baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire, cheminement intégré Diplôme d'études collégiales/Baccalauréat Baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire, cheminement intégré Diplôme d'études collégiales/Baccalauréat

Règlements pédagogiques particuliers

Les cours de DDM préalables aux cours stages ainsi que les cours stages sont répartis sur les quatre années du programme, selon la grille de cheminement établie par la direction du programme; cette grille détermine aussi l'ordonnancement des cours. Elle a été établie en considérant le nombre de crédits nécessaires pour l'obtention de bourses d'études.


De plus, ce programme est basé sur un cheminement par cohorte. Les personnes étudiantes inscrites dans ce programme doivent respecter la grille de cheminement établie par le programme.

Les personnes étudiantes qui n'obtiennent pas la note minimale de 75 % au test diagnostique en français DIA0400 lors de la passation de la mi-octobre du trimestre d'automne de l'an 1 doivent suivre le cours d'appoint [LIN1624 Analyse grammaticale du français écrit : notions et concepts de base (hors programme)] au trimestre d'hiver ou d'été de la 1e année du cheminement. Ce cours sera considéré comme hors-programme.

Le choix du profil de sortie se fait à l'hiver de la 3e année. Des critères d'admission s'appliquent. P
rofil 1-Formation pratique : sans condition d'accès pour un stage régulier. Pour un stage en situation d'emploi, moyenne minimum de 3,0/4,3 et un contrat d'au moins 60% de tâche pour la durée du stage.
Profil 2-Approfondissement : sans condition d'accès.
Profil 3-Vers le 2e cycle : moyenne minimum de 3,5/4,3 et 75 % de crédits réussis, seuil d'admission de la maîtrise en sciences de l'éducation.

Cours de mise à niveau (hors programme)
[DDL6000 Le soutien en français écrit dans l'enseignement]
[LIN1016 Compétence en expression orale: la compétence communicative (hors programme)]
[LIN1017 Compétence en expression orale: la voix (hors programme)]
[LIN1018 Compétence en expression orale: la morphosyntaxe et le lexique (hors programme)]
[LIN1019 Compétence en expression orale: la compétence discursive (hors programme)]
[LIN1020 La communication orale pour les futurs enseignants (hors programme)]
[LIN1624 Analyse grammaticale du français écrit : notions et concepts de base (hors programme)]

Stage hors Québec
[DDM3569 Stage hors Québec]

La personne étudiante qui s'inscrit au stage hors Québec DDM3569 Stage hors Québec (5 crédits) doit obligatoirement :
- présenter un dossier de candidature
- participer à une entrevue
- être acceptée par le comité mis en place à cet effet
- suivre les cours ci-dessous :
[DDM3559 Préparation au stage hors Québec] et [DDM3579 Stage hors Québec : synthèse et communication] en remplacement des cours suivants : [DDM3005 Activité intégratrice de développement critique], [DDM4111 Approche expérientielle, projets pédagogiques et ressources du milieu], [FPE3000 Agir éthique en éducation] et [DDL3100 Didactique du français en classe régulière en milieu pluriethnique et plurilingue]. Comme le cours [FPE3000 Agir éthique en éducation] est déjà reconnu dans le cheminement DEC-BAC, les personnes qui font le stage hors Québec termineront leur formation avec 1 crédit en plus.

Exigences linguistiques
Conformément à la Politique no 21 sur la langue française de l'UQAM, les programmes conduisant à l'obtention d'une autorisation d'enseigner sont assujettis à des normes particulières en matière de compétences linguistiques. Ces normes concernent la qualité de la langue écrite et celle de la communication orale. Aucune personne étudiante ne peut être diplômée à moins de répondre à ces normes. Les facultés de l'UQAM ayant sous leur responsabilité les programmes de formation à l'enseignement souscrivent entièrement à la vision du ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) en ce qui a trait à l'exigence de qualité des compétences en français écrit et en français oral. Elles ont l'obligation de suivre les directives du MELS quant à la reconnaissance des tests de certification en français. Le règlement de l'UQAM concernant les exigences linguistiques en français écrit et oral pour les programmes de formation à l'enseignement se trouve à l'adresse suivante : http://cafeo- education.uqam.ca/exigences-linguistiques/

Tests de français obligatoires pour l'enseignement

EPREVFR : Test de certification en français écrit pour l'enseignement  
Le Test de certification en français écrit pour l'enseignement, le TECFÉE a pour but d'attester de la compétence langagière attendue d'une personne qui poursuit une formation universitaire en enseignement et qui s'apprête à assumer, entre autres, un rôle de « modèle linguistique » auprès des élèves. Ce test répond à la Politique de la langue commune aux programmes de formation à l'enseignement adoptée par l'Association des doyens, des doyennes et directeurs, directrices pour l'étude et la recherche en éducation au Québec (ADEREQ) en 2005, l'obtention d'un diplôme conduisant à une autorisation légale d'enseigner. 

DIA0400 : Test diagnostique en français écrit pour l'enseignement  
Le test diagnostique en français écrit évalue les connaissances de base en français des nouvelles personnes étudiantes inscrites dans les programmes de formation en enseignement. Le test peut conduire la personne étudiante vers l'obligation de suivre un cours d'appoint en français. Il s'agit d'un test de 50 questions, à choix multiples, en ligne, que la personne étudiante fait à l'entrée de sa formation. 

XORAL03 : Test de communication orale pour l'enseignement  
Le test de communication orale évalue la compétence à s'exprimer oralement des personnes étudiantes des programmes de formation en enseignement. Il couvre quatre volets d'évaluation : la voix et la diction; la langue (morphosyntaxe et lexique); la compétence communicative; la compétence discursive. La personne étudiante s'inscrit à ce test dès son premier trimestre d'études.