Objectifs
Ce cours vise à initier la personne étudiante à l'éducation préscolaire. Plus précisément, les objectifs du cours sont:
- Connaitre, comprendre et appliquer les fondements théoriques et pratiques de l'éducation préscolaire ;
- Se familiariser avec l'historique de l'éducation préscolaire au Québec;
- Connaître, comprendre et appliquer le Programme-cycle de l'éducation préscolaire, dont son mandat, ses compétences et ses orientations ;
- Se familiariser avec la qualité des interactions en classe;
- Connaitre le développement global de l'enfant de 4 à 6 ans pour mieux le stimuler et le soutenir à son plein potentiel ;
- Comprendre l'importance du jeu pour soutenir l'engagement, le développement et les apprentissages des enfants;
- Se familiariser aux pratiques enseignantes pour soutenir le développement et les apprentissages des enfants à l'éducation préscolaire ;
- Planifier l'organisation physique et temporelle d'une classe à l'éducation préscolaire ;
- Planifier des ateliers en lien avec les domaines de développement ;
- Se familiariser avec l'observation des enfants pour témoigner de leur cheminement ;
- Comprendre l'importance de la relation entre personne enseignante et enfants, entre personne enseignante et parents et entre école et communauté, et connaître des moyens pour favoriser cette relation ;
- Se familiariser avec l'inclusion à l'éducation préscolaire;
- Comprendre les transitions à l'éducation préscolaire;
- Se familiariser et réfléchir à des sujets en lien avec l'éducation préscolaire (p. ex. l'entrée progressive, la dérogation, l'éducation par la nature, les comportements des enfants).
Sommaire du contenu
Ce cours aborde les thèmes suivants à l'éducation préscolaire: l'historique des maternelles au Québec, les
assises du cycle de l'éducation préscolaire qui est le premier échelon du milieu scolaire, les fondements
théoriques et pratiques de l'éducation préscolaire, les programmes éducatifs (Accueillir la petite enfance,
Programme de formation de l'école québécoise et Programme-cycle de l'éducation préscolaire, dont le
mandat, les orientations et les compétences), le développement global (physique et moteur, affectif, social,
langagier et cognitif) de l'enfant de 4 à 6 ans, les approches et les pratiques pédagogiques (p. ex. jeux
libres, ateliers), l'observation, la planification, l'organisation physique et temporelle, la qualité des
interactions en classe, la relation entre personne enseignante et enfants, entre personne enseignante et
parents et entre école et communauté, la collaboration école-famille, l'inclusion, l'engagement, les
transitions, l'approche par projet, la créativité, la dérogation, la diversité culturelle, la littérature jeunesse,
l'entrée progressive, l'autonomie, les comportements, les pédagogies alternatives, les biais de genre, les
interventions positives, la philosophie pour enfant, le lien d'attachement.
Compétences professionnelles en enseignement
Au terme de ce cours, la personne étudiante fait la preuve qu'elle est en mesure ou qu'elle sera en mesure dans le cadre de son stage de (d') :
Compétence 1 : Agir en tant que médiatrice ou médiateur d'éléments de culture
Compétence 2 : Maîtriser la langue d'enseignement
- Utiliser de façon généralement adéquate les principales règles et conventions de la langue, écrite et orale, dans des communications planifiées (*)
- Prioriser le registre standard dans des situations de communication formelles ou planifiées (*)
Compétence 3 : Planifier les situations d'enseignement et d'apprentissage
Compétence 4 : Mettre en oeuvre les situations d'enseignement et d'apprentissage
Compétence 5 : Évaluer les apprentissages
Compétence 7 : Tenir compte de l'hétérogénéité des élèves
Compétence 8 : Soutenir le plaisir d'apprendre
Compétence 10 : Collaborer avec la famille et les partenaires de la communauté
Compétence 11 : S'engager dans un développement professionnel continu et dans la vie de la profession
- Accepter la rétroaction et tenir compte des ajustements suggérés (*)
- Documenter une liste de revues et de sites pédagogiques pouvant contribuer à la justification de sa pratique
Compétence 12 : Mobiliser le numérique
- Utiliser les outils numériques de base (*)
- Vérifier ses sources, la qualité des informations trouvées sur le Web (*)
Compétence 13 : Agir en accord avec les principes éthiques de la profession
- Adopter des comportements qui témoignent du respect des normes de l'institution scolaire (honnêteté, rigueur, ponctualité, respect, transparence, civisme, etc.) y compris dans l'usage du numérique (*)
- Respecter les droits d'auteur et la propriété intellectuelle (*) - S'exprimer avec nuance, respect et ouverture (*)
Note:
Les indicateurs suivis d'un astérisque (*) sont des indicateurs transversaux à plusieurs ou à l'ensemble des cours. Les indicateurs suivis d'un chiffre et d'un astérisque (1*) indiquent que ces indicateurs ont été pris en compte (c'est-à-dire que des activités d'enseignement et d'évaluation ont permis de s'assurer du niveau de maitrise attendu de la compétence) à une année précédente (celle indiquée entre parenthèses). Le programme s'attend donc à ce que la personne étudiante maintienne ce niveau de compétence dans le présent cours.
Modalité d'enseignement
Ce cours offre une variété de modalités d'enseignement : exposés magistraux interactifs, pédagogie active,
ateliers pratiques, mises en situation, classe inversée, activités coopératives, etc.
