Baccalauréat en enseignement secondaire, concentration science et technologie Baccalauréat en enseignement secondaire, concentration science et technologie

Stages

Le programme comporte quatre stages. Certaines conditions doivent être satisfaites pour pouvoir s'y inscrire. Voir les Règlements pédagogiques.
Le programme permet la réalisation d'un stage à l'étranger en 3e année.

En première année, le Stage 1 : initiation à l'acte d'enseigner au secondaire (3 cr.) vise à faire vivre à la personne étudiante une expérience d'immersion dans le milieu scolaire lui permettant ainsi de valider son choix de carrière et de la sensibiliser (début de l'appropriation) à l'acte d'enseigner au secondaire. À l'issue du stage, la personne stagiaire aura observé et accompagné une enseignante ou un enseignant dans la prise en charge de sa tâche, aura planifié et piloté des périodes d'enseignement (au minimum 12) avec le soutien de son enseignante associée ou enseignant associé, démontrant ainsi des aptitudes de base à planifier des séances de cours et une capacité à poser un regard critique sur les aspects de base de la didactique (générale et disciplinaire).
Durée : 15 jours (à la 2e session; hiver 1ère année).

En deuxième année, le Stage 2 : appropriation de l'acte d'enseigner au secondaire (4 cr.) vise à faire vivre graduellement à la personne étudiante l'expérience de prise en charge complète de l'enseignement au secondaire afin de lui permettre de poursuivre son appropriation de l'acte d'enseigner. À l'issue du stage, la personne stagiaire aura observé et accompagné une enseignante ou un enseignant dans la prise en charge de sa tâche, afin de s'approprier les habiletés, attitudes et savoirs propres à l'acte d'enseigner, et aura posé un regard critique sur l'acte d'enseigner. Pour atteindre ces objectifs, la personne stagiaire devra prendre en charge environ 50 % d'une tâche d'enseignement (à 100%) au secondaire, de la préparation des périodes d'enseignement (activités, SAÉ, projets, etc.) à la mise en place concrète (en utilisant parfois les TIC) de ces enseignements, jusqu'au suivi des apprentissages.
Durée : 22 jours (à la 4e session; hiver 2e année).

En troisième année, le Stage 3 : consolidation de l'acte d'enseigner au secondaire (5 cr.) vise à faire vivre à la personne étudiante une expérience de prise en charge complète de l'enseignement au secondaire afin de lui permettre de maitriser largement l'acte d'enseigner. À l'issue du stage, la personne stagiaire aura consolidé les habiletés, attitudes et savoirs propres à l'acte d'enseigner développés et acquis lors des stages précédents et aura posé un regard critique sur l'acte d'enseigner. Ce stage lui permettra aussi de réaliser une première expérience de recherche en milieu de pratique, encadrée par le cours concomitant propre à chaque concentration et commandé dans cette perspective. Pour atteindre ces objectifs, la personne stagiaire devra prendre en charge environ 75 % d'une tâche d'enseignement (à 100%) au secondaire, de la préparation des périodes d'enseignement (activités, SAÉ, projets, etc.) à la mise en place concrète (en utilisant parfois les TIC) de ces enseignements, jusqu'au suivi des apprentissages.
Durée : 29 jours (5e session; automne 3e année).

Le programme offre aussi possibilité de réaliser le stage 3 hors Québec (DDM3998). Le stage hors Québec vise à permettre à la personne stagiaire de se familiariser avec un contexte socioéducatif différent de celui de l'école secondaire québécoise et d'intégrer de nouveaux acquis culturels, disciplinaires, éthiques, interculturels et théoriques.

En quatrième année, deux options s'offrent aux personnes étudiantes : 1) l'Internat : intégration à la profession enseignante au secondaire (18 cr.) ou 2) le Stage 4 : pratique autonome de l'enseignement au secondaire (18 cr.).

L'Internat : intégration à la profession enseignante au secondaire (18 cr.) est la dernière activité de formation pratique du Baccalauréat en enseignement secondaire. Il vise à faire vivre à la personne étudiante un internat en enseignement au secondaire dans son domaine de formation. À travers l'expérience d'un contrat en enseignement de longue durée, la personne étudiante sera amenée à poursuivre le développement de ses compétences professionnelles en enseignement. Pour ce faire, la personne étudiante devra obtenir un contrat lui permettant de participer pleinement à la vie de l'établissement dans lequel elle exercera ses fonctions, de la planification à long terme à la planification des périodes d'enseignement (activités, SAÉ, projets, etc.), jusqu'à la prestation d'enseignement (en utilisant parfois les TIC) et au suivi des apprentissages (évaluation des compétences), mais aussi à la participation aux rencontres de parents d'élèves et aux journées pédagogiques. Elle sera accompagnée dans ses fonctions tout au long de cette activité de formation pratique visant l'insertion professionnelle par une équipe universitaire mise en place dans cette perspective par son programme. À l'issue de cet internat, la personne étudiante en enseignement au secondaire sera en mesure d'assumer adéquatement l'ensemble des tâches et responsabilités qui incombent aux personnes enseignantes en démontrant notamment son autonomie en situation d'enseignement, son éthique professionnelle et la maitrise de la discipline de son domaine de formation. Modalités : la tâche d'enseignement doit faire l'objet d'un contrat comportant un minimum de 50% de tâche dans le champ disciplinaire de la personne étudiante et permettant la réalisation d'un minimum de 500 heures d'enseignement dans son champ disciplinaire réparties sur l'année scolaire (charge d'enseignement minimale). Le nombre d'heures est calculé à partir de la tâche globale d'une personne enseignante telle que décrite dans les conventions collectives en vigueur. Les contrats de suppléance à la journée ne peuvent pas être pris en compte, ni comptabilisés dans ces 500 heures.

Le Stage 4 pratique autonome de l'enseignement au secondaire (18 cr.) est le dernier stage d'enseignement du Baccalauréat en enseignement secondaire. Il vise à faire vivre à la personne étudiante l'expérience de l'ensemble des activités qui forment une tâche complète d'une personne enseignante au secondaire tout au long d'une étape (principalement durant la 2e étape). À l'issue du stage, la personne stagiaire sera en mesure d'assumer adéquatement l'ensemble des tâches et responsabilités qui incombent au corps enseignant en témoignant notamment de son autonomie en situation d'enseignement au secondaire. Pour ce faire, la personne stagiaire devra prendre en charge 100 % de la tâche d'enseignement de son enseignante associée ou enseignant associé, de la préparation des périodes d'enseignement (activités, SAÉ, projets, etc.) à la mise en place concrète (en utilisant parfois les TIC) de ces enseignements, jusqu'au suivi des apprentissages, et participer activement à la vie de l'école.
Durée : 80 jours; en deux périodes, une à l'automne (40 jours) et une à l'hiver (40 jours) de la 4e année).