Présentation du programme
Conditions d'admission
Cours à suivre et horaires
Grille de cheminement
Particularités
Perspectives professionnelles
Études de 2e et 3e cycles
Champs de recherche
Remarques et règlements
Faire une demande d'admission
Vidéo
Plus d'information
- Le saviez-vous?
L'UQAM est l'université qui diplôme le plus d'enseignantes et d'enseignants au Québec!
Faites le saut en éducation avec nous! - ATTENTION!
Ce programme fait actuellement l'objet d'une modification majeure. Nous vous invitons à revenir consulter cette page régulièrement afin de découvrir le nouveau programme dès qu'il sera disponible.
| Code | Titre | Grade | Crédits |
|---|---|---|---|
| 7414 | Baccalauréat d'enseignement en formation professionnelle et technique, concentration formation professionnelle au secondaire | Bachelier en éducation, B.Ed. | 120 |
| Trimestres d'admission | Contingent | Régime et durée des études | Campus | Autres caractéristiques |
|---|---|---|---|---|
|
Automne Hiver Dates limites d'admission |
Programme non contingenté | Offert à temps complet et à temps partiel | Montréal | Mène à un brevet d'enseignement |
Programmes connexes
Cours à suivre et horaires
Mes cours favoris
Ce système permet de sélectionner vos cours favoris en prévision de votre inscription qui se fait sur le portail étudiant.
| Trimestre | Cours | Groupe |
|---|
Sauf indication contraire, les cours comportent 3 crédits. Certains cours ont des préalables. Consultez la description des cours pour les connaître.
Les programmes de formation en enseignement sont assujettis à des normes particulières en matière de compétences linguistiques. Consultez les Remarques et règlements pour tous les détails.
Niveau novice : 24 crédits
Cours obligatoires aux activités intégratrices (6 crédits) :
Les deux cours suivants :
Cours obligatoires
Les quatre cours suivants (12 crédits) :
Activités intégratrices au niveau novice (6 crédits) :
Les deux cours suivants :
Niveau Intermédiaire : 24 crédits
Cours obligatoire préalable aux activités intégratrices (3 crédits)
Le cours suivant :
Cours obligatoires
Les quatre cours suivants (15 crédits) :
Activités intégratrices au niveau intermédiaire (9 crédits) :
Les deux cours suivants :
Niveau compétent : 15 crédits
Cours obligatoire préalable aux activités intégratrices
Le cours suivant :
Cours obligatoires
Les cours suivants :
Activités intégratrices au niveau compétent (9 crédits) :
Les deux cours suivants :
La personne étudiante pourra compléter sa formation avec toutes autres activités répondant aux objectifs spécifiques de la concentration d'enseignement en formation professionnelle, après approbation par la direction du programme.
Reconnaissance d'acquis de métier
À des 6 crédits s'ajouter une possibilité de 27 crédits de reconnaissance d'acquis dans la compétence disciplinaire.
Dans le cas où la reconnaissance d'acquis est inférieure à 27 crédits, la personne étudiante pourra suivre des cours disciplinaires parmi les cours suivants :
Reconnaissance d'acquis en formation pratique
Le cours optionnel suivant :
Cours à option :
1 à 21 cours parmi les suivants :
Éducation
Cours travaux dirigés
Stages de perfectionnement
Développement de la personne
Santé et sécurité
Éducation au sens large
Communication
Cours à option
Particularités
- Le programme offre une formation psychopédagogique adaptée à la formation professionnelle et technique. La formation aborde l'enseignement en contextes d'ateliers, de cliniques ou de laboratoires ainsi que les attitudes professionnelles propres aux métiers de la formation professionnelle et technique.
- Le programme est ouvert autant aux enseignants en exercice qu'aux personnes souhaitant se diriger vers l'enseignement.
- L'enseignement est offert par une équipe professorale hautement qualifiée ainsi que par une équipe de chargés de cours eux-mêmes enseignants en formation professionnelle ou technique.
- Le cheminement est très souple et peut facilement être adapté aux contraintes de l'étudiant. De nombreux cours au choix sont disponibles.
- La formation peut être suivie à temps partiel ou à temps plein. Les cours sont offerts le soir et la fin de semaine aux trimestres d'automne, d'hiver et d'été. Ils sont donnés en alternance aux centres de l'UQAM à Laval et en Montérégie et au campus central.
- Les cours sur place offrent l'occasion de faire la connaissance et de collaborer avec des enseignants et des futurs-enseignants de divers métiers et d'horizons professionnels. Certains cours sont également offerts selon une formule à distance ou hybride.
- Le programme prévoit de nombreuses voies de reconnaissance des acquis. L'étudiant peut se faire reconnaître, jusqu'à un maximum des deux tiers des crédits du programme, à partir de son expérience professionnelle, son expérience en enseignement, des cours universitaires, son perfectionnement professionnel, ses réalisations en enseignement ainsi que la portion technique de son diplôme d'études collégiales (DEC).
- Le cours [PRM1001 Activité d'immersion] doit être suivi au premier trimestre d'admission, ou au trimestre d'automne pour les admissions à l'été. Ce cours d'intégration fournit à l'étudiant toute l'information nécessaire sur le programme, l'institution et les services universitaires, l'enseignement en formation professionnelle et technique au Québec que même que de préciser son cheminement personnel.
- La formation comporte des stages en enseignement, encadrés et supervisés par des personnes d'expérience (enseignant-associé et membres du corps professoral), ce qui favorise l'apprentissage. Des modalités de stage particulières sont prévues pour les étudiants qui sont déjà en exercice.
- Afin de valoriser la profession enseignante et la formation en enseignement, le gouvernement du Québec investit annuellement 15,8 millions de dollars, versés sous forme de bourses, aux meilleurs étudiants des programmes de 1er cycle en enseignement de l'UQAM, à temps complet. Les lauréats de cette bourse reçoivent 7 500 $ pour chacune des quatre années universitaires en enseignement.
Présentation du programme
La concentration d'enseignement en formation professionnelle au secondaire vise à former les enseignants des métiers au secondaire professionnel. Il s'adresse aux individus qui aspirent à enseigner le métier qu'ils pratiquent et à ceux qui sont déjà engagés dans l'enseignement d'un métier et qui visent une qualification légale d'enseigner.
La concentration d'enseignement en formation technique au collégial s'adresse aux personnes qui ont une formation technique reconnue et qui souhaitent obtenir une formation universitaire de premier cycle les préparant à enseigner dans les programmes techniques à l'ordre collégial. Le programme s'adresse également aux personnes sont déjà engagés dans l'enseignement d'une technique et qui visent l'obtention d'un baccalauréat d'enseignement en formation technique au collégial.
Perspectives professionnelles
- Enseignant dans un centre professionnel public ou privé, enseignant en formation professionnelle au secondaire (DEP, ASP, AEP), formateur en entreprise, coordonnateur (ou autre poste de responsabilité) dans un secteur professionnel.
- Enseignant dans un cégep ou un collège privé (DEC, AEC), formateur en entreprise, professionnel en éducation.
- Le taux de placement varie selon le domaine de spécialisation. Les programmes d'études de la formation professionnelle et technique couvrent une grande variété de secteurs de formation : inforoutefpt.org. Certains sont plus prometteurs que d'autres selon les indices de développement socio-économique des différentes régions : imt.emploiquebec.gouv.qc.ca.
Slogan
Enseignez ce que vous aimez
Conditions d'admission
Capacité d'accueil
Le programme n'est pas contingenté.
Admission aux trimestres d'automne et d'hiver.
Connaissance du français
Toutes les personnes candidates doivent avoir une connaissance satisfaisante du français écrit et parlé selon la Politique sur la langue française à l'UQAM. De plus, des normes plus exigeantes sont appliquées à toute personne candidate inscrite dans un programme d'enseignement. Voir à ce propos le règlement pédagogique particulier relatif à la compétence linguistique pour la concentration en formation professionnelle (cafeo-education.uqam.ca/informations-sur-le-tecfee)
Base DEC
Être titulaire d'un diplôme d'études collégiales (DEC) techniques dans un secteur de la formation professionnelle et qui correspond aux exigences de qualification à l'enseignement du ministère de l'Éducation (ci-après Ministère).
Base expérience
Être âgé d'au moins 21 ans, être titulaire d'un diplôme d'études professionnelles (DEP).
Base études universitaires
Être titulaire d'un grade universitaire de premier cycle (baccalauréat) dans un secteur de la formation professionnelle et qui correspond aux exigences de qualification à l'enseignement du Ministère. À ce sujet, veuillez consulter l'outil de soutien relatif à l'inscription aux programmes d'enseignement en formation professionnelle.
Base études hors Québec
Être titulaire d'un diplôme pertinent au domaine de la technique (exemples: être titulaire d'un brevet de technicien supérieur (BTS) ou d'un diplôme universitaire professionnel (diplôme d'ingénieur). Les diplômes obtenus à l'étranger doivent être homologués par le ministère de l'Immigration, de la Francisation et de l'Intégration.
Objectifs
La concentration d'enseignement en formation professionnelle vise à former les personnes enseignantes des métiers au secondaire professionnel. Elle s'adresse aux personnes qui aspirent à enseigner leur métier et à celles qui sont déjà engagées dans la profession enseignante. Cette concentration mène à une qualification légale pour enseigner.
Au terme du programme, la personne finissante aura développé les compétences liées à un métier à des élèves de tout âge à la formation professionnelle au secondaire, dans un établissement scolaire privé ou publique dans un contexte scolaire ou en milieu de travail. Outre le développement des compétences nécessaires à l'acte d'enseigner, elle aura également enrichi les compétences propres à son métier.
Organisation des études
La majorité des cours sont offerts de soir ou de fin de semaine aux trimestres d'automne, d'hiver et d'été. Ils sont offerts en alternance aux centres de l'UQAM à Laval et à Longueuil et au campus central.
Règlements pédagogiques particuliers
Cours
Au premier trimestre, toutes les personnes étudiantes, à temps plein ou partiel, doivent s'inscrire au cours [FPT1001 Intégration au Baccalauréat d'enseignement en formation professionnelle et technique]
Stages
Au moment d'entreprendre le [FPT5261 Stage novice : Insertion dans l'enseignement en formation professionnelle et technique] :
- Toutes les personnes étudiantes doivent avoir réussi les cours
[FPT1001 Intégration au Baccalauréat d'enseignement en formation professionnelle et technique]
[FPT1111 Initiation à la profession enseignante]
La personne étudiante doit avoir cumulé 3 000 heures d'expérience de la pratique ou de l'enseignement d'un métier en lien direct avec le programme à enseigner avant la diplomation de baccalauréat d'enseignement en formation professionnelle et technique. Cette expérience doit avoir été acquise subséquemment à l'obtention du diplôme ayant servi de base à son admission au programme.
La personne étudiante doit avoir satisfait aux exigences relatives à la maîtrise du français avant d'entreprendre le stage [FPT5293 Stage compétent : Consolidation de l'enseignement des compétences du métier en formation professionnelle].
Poursuite des stages d'enseignement :
Les activités intégratrices sont suivies dans l'ordre proposé en maintenant une alternance entre les cours en enseignement et les activités intégratrices. Ces dernières sont effectuées dans les centres de formation professionnelle accrédités par le ministère de l'Éducation et dans le secteur d'enseignement, déterminé lors de l'admission de la personne étudiante au programme.
Reconnaissances d'acquis
- Le cours [FPT1212 Atelier de reconnaissance des acquis du métier en formation professionnelle] est obligatoire et préalable à l'obtention de reconnaissance d'acquis disciplinaires.
- Le cours [FPT1001 Intégration au Baccalauréat d'enseignement en formation professionnelle et technique] est préalable à l'obtention de reconnaissance d'acquis de toute autre nature et intègre un atelier en ce sens.
Toute démarche de reconnaissance d'acquis demeure néanmoins la responsabilité de l'étudiante, de l'étudiant.
Politique sur la langue française - Compétences linguistiques en français
Conformément à la Politique no 21 sur la langue française de l'UQAM, les programmes conduisant à l'obtention d'une autorisation d'enseigner sont assujettis à des normes particulières en matière de compétences linguistiques. Ces normes concernent la qualité de la langue écrite et celle de la communication orale. Aucune étudiante, aucun étudiant ne peut être diplômé à moins de répondre à ces normes.
Les facultés de l'UQAM ayant sous leur responsabilité les programmes de formation à l'enseignement souscrivent entièrement à la vision du ministère de l'Éducation en ce qui a trait à l'exigence de qualité des compétences en français écrit et en français oral. Elles ont l'obligation de suivre les directives du Ministère quant à la reconnaissance des tests de certification en français. Le règlement de l'UQAM concernant les exigences linguistiques en français écrit et oral pour les programmes de formation à l'enseignement se trouve à l'adresse suivante : cafeo-education.uqam.ca/exigences-linguistiques
Tests de français obligatoires pour l'enseignement
EPREVFR : Test de certification en français écrit pour l'enseignement
Le Test de certification en français écrit pour l'enseignement, le TECFÉE a pour but d'attester de la compétence langagière attendue d'une personne qui poursuit une formation universitaire en enseignement et qui s'apprête à assumer, entre autres, un rôle de « modèle linguistique » auprès des élèves. Ce test répond à la Politique de la langue commune aux programmes de formation à l'enseignement adoptée par l'Association des doyens, des doyennes et directeurs, directrices pour l'étude et la recherche en éducation au Québec (ADEREQ) en 2005, l'obtention d'un diplôme conduisant à une autorisation légale d'enseigner.
DIA0400 : Test diagnostique en français écrit pour l'enseignement
Le test diagnostique en français écrit évalue les connaissances de base en français des étudiantes et étudiants nouvellement inscrits dans les programmes de formation en enseignement. Le test peut conduire la personne étudiante vers l'obligation de suivre un cours d'appoint en français. Il s'agit d'un test de 50 questions, à choix multiples, en ligne, que la personne étudiante fait à l'entrée de sa formation.
En ce qui a trait aux exigences de français oral, la personne étudiante peut :
a) S'inscrire au cours [LIN1021 La communication orale pour enseignants] pour les personnes enseignantes et le réussir avec une note minimale de « C ». Ce cours est crédité dans le programme.
OU
b) S'inscrire aux cours [LIN1016 Compétence en expression orale: la compétence communicative (hors programme)], [LIN1017 Compétence en expression orale: la voix (hors programme)], [LIN1018 Compétence en expression orale: la morphosyntaxe et le lexique (hors programme)], [LIN1019 Compétence en expression orale: la compétence discursive (hors programme)] et les réussir avec une note minimale de « C ». Ces cours ne sont pas crédités dans le programme.
OU
c) Se présenter au test diagnostique en français oral.
Règlements pédagogiques particuliers (extrait)
Concentration Formation professionnelle au secondaire (7414) - Politique sur la langue française - Compétences linguistiques en français
Conformément à la Politique no 21 sur la langue française de l'UQAM, les programmes conduisant à l'obtention d'une autorisation d'enseigner sont assujettis à des normes particulières en matière de compétences linguistiques. Ces normes concernent la qualité de la langue écrite et celle de la communication orale. Aucune étudiante, aucun étudiant ne peut être diplômé à moins de répondre à ces normes.
Les facultés de l'UQAM ayant sous leur responsabilité les programmes de formation à l'enseignement souscrivent entièrement à la vision du ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) en ce qui a trait à l'exigence de qualité des compétences en français écrit et en français oral. Elles ont l'obligation de suivre les directives du MELS quant à la reconnaissance des tests de certification en français.
Le règlement de l'UQAM concernant les exigences linguistiques en français écrit et oral pour les programmes de formation à l'enseignement se trouve à l'adresse suivante :
http://cpfe.uqam.ca/exigences-linguistiques.html
Précision concernant les compétences en français oral
Avant de s'inscrire au stage d'enseignement en formation [FPT5293 Stage compétent : Consolidation de l'enseignement des compétences du métier en formation professionnelle]), tous les étudiants doivent s'inscrire au cours [LIN1021 La communication orale pour enseignants] et le réussir avec une note minimale de « C ». Ce cours est crédité dans le programme. Si l'étudiant échoue le cours, il a une possibilité de reprise.
Toutefois, tout étudiant pourra se présenter au test de français oral du Département de linguistique et de didactique des langues de l'UQAM. Ce test évalue quatre volets de la langue parlée: la voix, la langue, la compétence communicative et la compétence discursive. Si l'étudiant réussit ce test, il n'aura pas à suivre le cours [LIN1021 La communication orale pour enseignants]. S'il n'atteint pas les seuils exigés, il doit suivre et réussir le cours [LIN1021 La communication orale pour enseignants] sans quoi il ne pourra s'inscrire au stage en formation.
Régime et durée des études (extrait)
Offert à temps complet et à temps partiel
Autorisation d'enseigner
Concentration en formation professionnelle au secondaire
Les personnes candidates possédant 3 000 heures d'expérience pratique ou d'enseignement d'un métier en lien direct avec le programme à enseigner se verront décerner le brevet d'enseignement au terme du baccalauréat. Ce document sera délivré par le Ministère, sur recommandation de l'Université.
Le Ministère délivrera également, sur recommandation de l'Université, les autorisations provisoires d'enseigner à ceux et à celles qui y ont droit.
Pour qu'une personne ait le droit d'obtenir une autorisation d'enseigner, elle doit compléter le formulaire de demande de Permis d'enseigner au Québec. Toute personne qui désire obtenir ou renouveler une autorisation d'enseigner dans le secteur de la formation générale des jeunes, de la formation générale des adultes et de la formation professionnelle, doit obligatoirement joindre à sa demande de Permis d'enseigner au Québec une déclaration relative à ses antécédents judiciaires.
Pour de plus amples renseignements sur le Permis d'enseigner au Québec, consultez le site web suivant : education.gouv.qc.ca/enseignants , sous l'onglet « Enseigner au Québec ».
Mention sur le diplôme
Le nom de la concentration choisie figurera sur le diplôme.
Reconnaissances d’acquis
Certains programmes peuvent accorder des crédits universitaires pour une formation technique acquise au niveau collégial.
Régime et durée des études
Le programme est offert à temps complet et à temps partiel.
Organisation des études :
La majorité des cours sont offerts de soir ou de fin de semaine, quelques cours peuvent être offerts de jour.
Programmes de 2e et 3e cycles
Guides d'inscription
Basé sur les renseignements disponibles le 2026-02-04
| Trimestre de la version | Statut de la version |
|---|---|
| Automne 2026 | À jour |
| Été 2025 | Ancienne |
| Été 2023 | Ancienne |
| Été 2018 | Ancienne |
| Automne 2016 | Ancienne |
| Hiver 2013 | Ancienne |
| Été 2005 | Ancienne |
