• DEMANDE D'ADMISSION
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CodeTitreGradeCrédits
6776Baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire (cheminement à temps complet) Bachelier en éducation, B.Ed.120
Trimestre d'admission Contingent Régime et durée des études Campus Autres caractéristiques
Automne
Dates limites d'admission 		Programme contingenté Offert à temps complet Montréal Mène à un brevet d'enseignement

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Trimestre Cours Groupe

Les cours comportent de 1 à 3 crédits. Certains cours ont des préalables ou sont concomitants à d'autres cours. Consultez la description des cours pour les connaître.

Les programmes de formation en enseignement sont assujettis à des normes particulières en matière de compétences linguistiques. Consultez les Remarques et règlements pour tous les détails.

Première année : 30 crédits

Bloc 1 : un des deux cours en didactique des arts

Deuxième année : 33 crédits

Troisième année : 33 crédits

OU

Quatrième année : 24 crédits

Profils de sortie

Un profil de sortie parmi les suivants (24 crédits)

Profil de sortie 1-Formation pratique :

Profil de sortie 2-Approfondissement :

4 cours d'approfondissement de 1er cycle (12 crédits) parmi les suivants :

Ou tout autre cours jugé pertinent par la direction de programme.

Profil de sortie 3-Vers le 2e cycle :

Un cours d'approfondissement de 1er cycle (3 crédits) parmi les cours offerts au profil de sortie 2- Approfondissement

ET

9 crédits de cours au choix à la Maîtrise en éducation après approbation de la direction de programme de 2e cycle en sciences de l'éducation.

Grille de cheminement EPEP temps complet

An 1 : Éducation préscolaire et 1ers apprentissages       
Automne    Hiver     
[LIN1614]  [MAT1212]  [DDM1000]  [FPE1052]  [DDD1211]  [KIN5512] 
[DDL1736]  [DDL1737]  Bloc 1 Arts  [DDD1102]  [DDM1100]   
[DDD1101]    [MAT2212]  SELON RÉSULTAT DIA0400, LIN1624  [DDL1100] 
15 crédits    15 crédits    
An 2 : 1er cycle. Stage : 1er cycle ou, à défaut de placement, au 2e cycle       
Automne    Hiver    
[DDD2220]  [DDM2005]  [DDD2651]  [ASC2048]   [MAT3000] 
[DDL2736]  [DDL2737]  [ASS2068]  [DDD2401]  [DDD2010]  [FPE2152] 
[DDD2501]  [FPE4512]  [FPE2251]  [DDM2100]    
17 crédits    16 crédits    
An 3 : 2e et 3 cycles. Stage au 3e cycle ou, à défaut de placement, au 2e cycle       
Automne    Hiver    
[DDD3211] ; [DDL3100]  [MAT4212]   [ASS6835]  [ASS6827]   
[DDM4111]  [DDD3501]  [DDM3005]  [DDL3736] ; [DDL3737]  [FPE3000] ; [DDD3220]   
[ASS2064]  [DDD3401]   DDM3100]    
17 crédits    16 crédits    
Automne    Hiver    
Profil de sortie 1 Formation pratique  [DDM4000]  [DDM4100]     
 [FSE4100]   Cours d'approfondissement de 1er cycle (12 crédits) Au choix, la disponibilité dépendra du nombre d'inscriptions :
  • [ASS2836]
  • [DDD4001]
  • [DDD4515]
  • [DDD4701]
  • [DDL1635]
  • [FPE4100]
  • [MAT4006]
  • [SEX2246]
  • Ou tout autre cours jugé pertinent par la direction de programme.
  		  
Profil de sortie 3 Vers le 2e cycle  [DDM4000]  [DDM4100]  Un cours de 1er cycle (3 cr.) dans la liste du profil 2

9 crédits au choix à la Maîtrise en éducation après approbation de la direction de programme de 2e cycle en sciences de l'éducation.  		  
12 crédits  [FSE4100]   12 crédits 

Le cours [LIN1624] est obligatoire pour les personnes étudiantes qui n'auraient pas obtenu la note de passage de 75% au test diagnostique DIA0400 administré vers la mi-octobre du premier trimestre du baccalauréat.

[DDM3569] : Les personnes étudiantes doivent suivre les cours [DDM3559] et [DDM3579] à la place des cours suivants : [DDM3005] , [DDM4111], [FPE3000], [DDL3100] cr.).

Note : Le choix du profil de sortie se fait à l'hiver de la 3e année. Des critères d'admission s'appliquent. Profil 1-Formation pratique : Selon les conditions prévues dans les règles spécifiques de stages en EPEP. Profil 2-Approfondissement : Sans condition d'accès. Profil 3-Vers le 2e cycle : Selon le Règlement 5 de l'UQAM, moyenne minimum de 3,5/4,3 et 75% de crédits réussis ou en cours.

Bloc 1 Arts : [AVI1912] OU [EST5003]

Particularités

  • Le programme accorde une grande importance à la culture à l'école, aux particularités de l'école montréalaise pluriethnique, à l'atteinte des compétences professionnelles. 
  • Le programme valorise la formation pratique tout en mettant l'accent sur les savoirs théoriques. Le lien théorie-pratique est consolidé par des formules pédagogiques diverses lors de quatre cours-séminaires obligatoires (un par année). Il favorise également le développement d'une pensée critique qui aidera le futur enseignant à bien comprendre les enjeux de l'école montréalaise, pluriethnique et culturelle du troisième millénaire. 
  • La multidisciplinarité de la formation est assurée par des professeurs, des chargés de cours et des superviseurs de treize départements: éducation et pédagogie, didactique, didactique des langues, linguistique, éducation et formation spécialisée, mathématiques, kinanthropologie, arts visuels, danse, musique, théâtre, sciences des religions, psychologie, études littéraires. 
  • L'encadrement des étudiants est une priorité du programme. Il est assuré, pour la formation pratique, par les superviseurs de stage et les professeurs invités du programme et, pour les cours disciplinaires, par les professeurs et chargés de cours des divers départements. 
  • Dès la première année universitaire, l'étudiant entame une série de quatre stages intensifs, obligatoires et non rémunérés, en milieu scolaire. Ces stages se dérouleront sur les quatre années de formation à raison d'un stage par année. Chaque stage est précédé d'un cours préparatoire. Le premier stage est de 26 jours, le deuxième stage de 27, le troisième, de 35 jours et le quatrième, de 46 jours. Dans le cadre du stage III, un étudiant pourrait choisir de réaliser un stage à l'étranger - une option exclusive à l'UQAM. Au cours des dernières années, des stages d'enseignement ont été effectués, entre autres, en Australie, en Thaïlande, en France, en Belgique et en Espagne. Enfin, en 4e année, les étudiants ont la possibilité de faire leur stage en région éloignée au Québec afin d'établir et de maintenir un premier contact pour une éventuelle insertion professionnelle. 
  • Dès la première année de formation, les étudiants seront amenés à élaborer un dossier professionnel (portfolio). 
  • La Faculté des sciences de l'éducation de l'UQAM est la plus importante au Québec; elle forme près de 25 % des enseignants du Québec. 
  • La direction du programme peut reconnaître un certain nombre de cours aux étudiants qui ont complété un diplôme d'études collégiales en formation technique en lien avec l'éducation. Certains trimestres pourront ainsi être allégés, mais la durée totale des études ne pourra pas être réduite en raison du cheminement par cohorte de ce programme avec stages. 
  • Les étudiants doivent respecter une grille de cheminement qui leur est donnée à l'entrée dans le programme.
Bourses
Afin de valoriser la profession enseignante et la formation en enseignement, le gouvernement du Québec investit annuellement 3,3 millions de dollars, versés sous forme de bourses, aux meilleurs étudiants des programmes de 1er cycle en enseignement de l'UQAM, à temps complet. Les lauréats de première, deuxième et troisième année reçoivent une bourse de 7 500$. À la quatrième année, la valeur de la bourse est de 3 600$, en complément à la bourse de soutien à la persévérance et à la réussite des stagiaires, de 3 900$. 
En savoir plus sur les bourses d'excellence aux futurs enseignants

Présentation du programme

Ce programme de quatre années forme des enseignants professionnels aptes à travailler avec des élèves de niveau préscolaire et primaire.

Remarque : Un protocole d'entente, signé en 1999, sur la mobilité de la main-d'oeuvre au Canada, permet à un diplômé d'enseigner dans les autres provinces canadiennes. Il doit en demander l'autorisation au ministère de l'Éducation de la province concernée.

Perspectives professionnelles

  • Enseignant au préscolaire et au primaire (réseau public ou privé). 
  • Conseiller pédagogique. 
  • Le secteur de l'éducation présente de bonnes perspectives pour qui se destine à l'enseignement. À court terme, le ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport prévoit même un problème de recrutement d'enseignants dans certaines matières.

Slogan

Préparer l'avenir

Conditions d'admission

Capacité d'accueil

Le programme est contingenté.
Automne : 300; Hiver : 0

Admission au trimestre d'automne seulement.

Connaissance du français

Pour être admise, la personne candidate doit obligatoirement faire la preuve qu'elle possède les compétences en langue écrite, compétences attestées par l'une ou l'autre des épreuves suivantes : l'Épreuve uniforme de français exigée pour l'obtention du DEC, le test de français écrit du ministère de l'Éducation du Québec ou le test de français écrit de l'UQAM. Sont exemptées de ce test les personnes détenant un grade d'une université francophone, celles ayant réussi le test de français d'une autre université québécoise et celles ayant effectué leurs études secondaires en français au Québec (diplôme obtenu avec les 4e et 5e secondaires réalisées en français), au Canada (diplôme d'études secondaires obtenu avec les 11e et 12e années réalisées entièrement en français) ou hors Canada (diplôme d'études secondaires ou son équivalent réalisé en français et obtenu dans un pays réputé francophone).

Base DEC

Être titulaire d'un diplôme d'études collégiales (DEC) ou l'équivalent (1).
(1) un diplôme équivalent au DEC est un baccalauréat préuniversitaire obtenu au Québec. 

Méthode et critères de sélection - Base DEC

Cote de rendement : 100 %

Base expérience

Posséder des connaissances appropriées, être âgée, âgé d'au moins 21 ans et avoir agi comme intervenante, intervenant pendant au moins 6 mois à temps complet ou l'équivalent de 832 heures à temps partiel, dans un organisme qui oeuvre auprès de jeunes de moins de 17 ans (p. ex. service de garde) ou avoir fait de la suppléance en milieu scolaire au secteur des jeunes (maternelle, primaire ou secondaire) durant 5 mois à temps complet ou 360 heures à temps partiel. L'expérience de travail doit avoir un lien avec l'intention de devenir enseignante, enseignant.

Méthode et critères de sélection - Base expérience

Tests : 100 %
- Scolaptitudes : 100 %

Base études universitaires

Avoir réussi 5 cours (15 crédits) universitaires au moment du dépôt de la demande d'admission.

Méthode et critères de sélection - Base études universitaires

Dossier scolaire : 100 %

Base études hors Québec

Être titulaire d'un diplôme approprié obtenu à l'extérieur du Québec après au moins treize années (2) de scolarité ou l'équivalent.
(2) À moins d'ententes conclues avec le Gouvernement du Québec.

Méthode et critères de sélection - Base études hors Québec

Dossier académique : 100 %

Remarque pour toutes les bases d'admission

Les personnes étudiantes qui se verront accorder des reconnaissances d'acquis pour certains cours du programme ne pourront raccourcir la durée totale de leurs études qui est établie à quatre ans, soit un stage par année universitaire.

Objectifs

Objectif général
Le programme vise à former des personnes enseignantes compétentes pour intervenir à l'éducation préscolaire et enseigner au primaire (de la maternelle 4 ans à la 6e année).

Objectif spécifique
Plus spécifiquement, le programme aura pour objectif de permettre aux personnes étudiantes d'acquérir des connaissances générales (sur le système d'éducation et le cadre réglementaire de la profession enseignante) et des connaissances spécialisées (sur les élèves et l'apprentissage, sur les disciplines et le programme d'étude, sur les stratégies didactiques et pédagogiques) et de développer des compétences et des attitudes propres à la profession enseignante.

Organisation des études

Les cours sont offerts le jour, en présentiel ou à distance.

Règlements pédagogiques particuliers

Le programme, s'il est suivi à temps complet, implique l'inscription à un minimum de 12 crédits par trimestre régulier (automne et hiver) ou 24 crédits par année scolaire, pour un cheminement par cohorte.

Pour les personnes étudiantes à temps complet, les cours DDM préalables aux cours stages ainsi que les cours stages sont répartis sur les quatre années du programme, selon la grille de cheminement établie par la direction du programme; cette grille détermine aussi l'ordonnancement des cours. Elle a été établie en considérant le nombre de crédits nécessaire pour l'obtention de bourses d'études.

Les personnes étudiantes inscrites dans ce programme doivent respecter la grille de cheminement établie par le programme.

Les personnes étudiantes qui n'obtiennent pas la note minimale de 75 % au test diagnostique en français [DIA0400] lors de la passation de la mi-octobre du trimestre d'automne de l'an 1 doivent suivre le cours d'appoint [LIN1624 Analyse grammaticale du français écrit : notions et concepts de base (hors programme)] au trimestre d'hiver ou d'été de la 1e année du cheminement. Ce cours sera considéré comme hors-programme.

Le choix du profil de sortie se fait à l'automne de la 3e année. Des critères d'admission s'appliquent.
Profil 1-Formation pratique : Selon les conditions prévues dans les règles spécifiques de stages en EPEP.
Profil 2-Approfondissement : Sans condition d'accès.
Profil 3-Vers le 2e cycle : Selon le Règlement 5 de l'UQAM, moyenne minimale de 3,5/4,3 et 75 % de crédits réussis ou en cours.

Cours de mise à niveau (hors programme)
[DDL6000 Le soutien en français écrit dans l'enseignement]
[LIN1016 Compétence en expression orale: la compétence communicative (hors programme)]
[LIN1017 Compétence en expression orale: la voix (hors programme)]
[LIN1018 Compétence en expression orale: la morphosyntaxe et le lexique (hors programme)]
[LIN1019 Compétence en expression orale: la compétence discursive (hors programme)]
[LIN1020 La communication orale pour les futurs enseignants (hors programme)]
[LIN1624 Analyse grammaticale du français écrit : notions et concepts de base (hors programme)]

Politique sur la langue française - Compétences linguistiques en français
Conformément à la Politique no 21 sur la langue française de l'UQAM, les programmes conduisant à l'obtention d'une autorisation d'enseigner sont assujettis à des normes particulières en matière de compétences linguistiques. Ces normes concernent la qualité de la langue écrite et celle de la communication orale. Aucune personne étudiante ne peut être diplômée à moins de répondre à ces normes.

Les facultés de l'UQAM ayant sous leur responsabilité les programmes de formation à l'enseignement souscrivent entièrement à la vision du ministère de l'Éducation du Québec en ce qui a trait à l'exigence de qualité des compétences en français écrit et en français oral. Elles ont l'obligation de suivre les directives du Ministère quant à la reconnaissance des tests de certification en français.

Le règlement de l'UQAM concernant les exigences linguistiques en français écrit et oral pour les programmes de formation à l'enseignement se trouve à l'adresse suivante : cafeo- education.uqam.ca/exigences-linguistiques/

Tests de français obligatoires pour l'enseignement
EPREVFR : Test de certification en français écrit pour l'enseignement  
Le Test de certification en français écrit pour l'enseignement, le TECFÉE a pour but d'attester de la compétence langagière attendue d'une personne qui poursuit une formation universitaire en enseignement et qui s'apprête à assumer, entre autres, un rôle de « modèle linguistique » auprès des élèves. Ce test répond à la Politique de la langue commune aux programmes de formation à l'enseignement adoptée par l'Association des doyens, des doyennes et directeurs, directrices pour l'étude et la recherche en éducation au Québec (ADEREQ) en 2005, l'obtention d'un diplôme conduisant à une autorisation légale d'enseigner. 

DIA0400 : Test diagnostique en français écrit pour l'enseignement
 Le test diagnostique en français écrit évalue les connaissances de base en français des nouvelles personnes étudiantes inscrites dans les programmes de formation en enseignement. Le test peut conduire la personne étudiante vers l'obligation de suivre un cours d'appoint en français. Il s'agit d'un test de 50 questions, à choix multiples, en ligne, que la personne étudiante fait à la mi-octobre au trimestre d'automne de l'an 1 de sa formation. 

XORAL03 : Test de communication orale pour l'enseignement
 Le test de communication orale évalue la compétence à s'exprimer oralement des personnes étudiantes des programmes de formation en enseignement. Il couvre quatre volets d'évaluation : la voix et la diction; la langue (morphosyntaxe et lexique); la compétence communicative; la compétence discursive. La personne étudiante s'inscrit à ce test dès son premier trimestre d'études. 

Stage hors Québec
La personne étudiante qui s'inscrit au stage hors Québec [DDM3569 Stage hors Québec] doit obligatoirement :
- présenter un dossier de candidature - participer à une entrevue
- être acceptée par le comité mis en place à cet effet
- suivre les cours ci-dessous : [DDM3559 Préparation au stage hors Québec] et [DDM3579 Stage hors Québec : synthèse et communication] en remplacement des cours suivants : [DDM3005 Activité intégratrice de développement critique], [DDM4111 Approche expérientielle, projets pédagogiques et ressources du milieu], [FPE3000 Agir éthique en éducation] et [DDL3100 Didactique du français en classe régulière en milieu pluriethnique et plurilingue].

Règlements pédagogiques particuliers (extrait)

Politique sur la langue française - Compétences linguistiques en français
Conformément à la Politique no 21 sur la langue française de l'UQAM, les programmes conduisant à l'obtention d'une autorisation d'enseigner sont assujettis à des normes particulières en matière de compétences linguistiques. Ces normes concernent la qualité de la langue écrite et celle de la communication orale. Aucune personne étudiante ne peut être diplômée à moins de répondre à ces normes.

Les facultés de l'UQAM ayant sous leur responsabilité les programmes de formation à l'enseignement souscrivent entièrement à la vision du ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) en ce qui a trait à l'exigence de qualité des compétences en français écrit et en français oral. Elles ont l'obligation de suivre les directives du MELS quant à la reconnaissance des tests de certification en français.

Le règlement de l'UQAM concernant les exigences linguistiques en français écrit et oral pour les programmes de formation à l'enseignement se trouve à l'adresse suivante : http://cafeo- education.uqam.ca/exigences-linguistiques/

Stages

Dans le cadre de leur baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire (formation initiale), les étudiants réalisent quatre stages (un par année universitaire et a chacun des cycles) dans l'ordre suivant :
[DDM1100 Stage 1 : Sensibilisation à la réalité scolaire et à l'éducation prés] 
[DDM2100 Stage 2 : Initiation à l'enseignement-apprentissage au primaire] 
[DDM3100 Stage 3 : Intervention pédagogique en enseignement au primaire] 
ou
[DDM3569 Stage hors Québec] 
[DDM4100 Stage 4 court : Préinsertion professionnelle en éducation préscolaire et en enseignement primaire] 

Stage hors Québec 
[DDM3569 Stage hors Québec]  
L'étudiant qui s'inscrit au stage hors Québec [DDM3569 Stage hors Québec] (6 crédits) doit obligatoirement :
- présenter un dossier de candidature
- participer à une entrevue
- être accepté par le comité mis en place à cet effet
- suivre les cours ci-dessous:
[DDM3559 Préparation au stage hors Québec] du Bloc 2 intitulé Cours optionnels (3 crédits);
[DDM3579 Stage hors Québec : synthèse et communication] à la place du cours [FPE2152 Pensée éducative : éthique, dialogue et réflexion critique] .

Régime et durée des études (extrait)

Offert à temps complet

Autorisation d'enseigner

Le Ministère délivrera, sur recommandation de l'Université, les autorisations d'enseigner, permis d'enseigner et brevets d'enseignement, à celles et ceux qui y ont droit. Pour qu'une personne ait le droit d'obtenir une autorisation d'enseigner, elle doit compléter le formulaire de demande de Permis d'enseigner au Québec.

De plus, en vertu de nouvelles dispositions législatives relatives aux antécédents judiciaires du personnel scolaire, adoptées en juin 2005, toute personne qui désire obtenir ou renouveler une autorisation d'enseigner dans le secteur de la formation générale des jeunes, de la formation générale des adultes et de la formation professionnelle, doit obligatoirement joindre à sa demande de Permis d'enseigner au Québec une déclaration relative à ses antécédents judiciaires.

Pour de plus amples renseignements sur le Permis d'enseigner au Québec, la personne candidate est invitée à consulter la page « Enseigner au Québec» sur le site Internet du ministère de l'Éducation du Québec.

Frais

Le cours [DDM4111 Approche expérientielle, projets pédagogiques et ressources du milieu] se déroule à l'extérieur de l'UQAM et inclut une formule intensive de fin de semaine qui engendre des frais (par exemple d'hébergement, de subsistance ou d'entrée dans des institutions culturelles ou scientifiques) qui sont à la charge de la personne étudiante.

Reconnaissances d’acquis

Certains programmes peuvent accorder des crédits universitaires pour une formation technique acquise au niveau collégial.

Consulter les reconnaissances d'acquis

Régime et durée des études

Les personnes étudiantes doivent suivre ce programme à temps complet.

Le cheminement à temps complet est d'une durée de 4 ans, avec deux trimestres d'études par année.

Statistiques d'admission

Seuils de sélection

Automne 2025

Cote R du dernier candidat admis (base DEC) : 22

Statistiques en date du 2025-07-23

Automne 2025

Moyenne universitaire du dernier candidat admis (base universitaire) : 2.5 / 4.3

Statistiques en date du 2025-07-23

Programmes de 2e et 3e cycles

Guides d'inscription

Consulter l'ensemble des perspectives professionnelles

Basé sur les renseignements disponibles le 2026-01-27

Versions du descriptif du programme
Trimestre de la versionStatut de la version
Automne 2026 À jour
Automne 2024 Ancienne
Hiver 2024 Ancienne
Automne 2023 Ancienne
Automne 2022 Ancienne
Automne 2021 Ancienne
Automne 2020 Ancienne
Automne 2018 Ancienne
Hiver 2017 Ancienne
Automne 2015 Ancienne
Hiver 2013 Ancienne
Automne 2011 Ancienne
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