Baccalauréat d'enseignement en formation professionnelle et technique Baccalauréat d'enseignement en formation professionnelle et technique

Règlements pédagogiques particuliers

CONCENTRATION EN FORMATION PROFESSIONNELLE AU SECONDAIRE (7414)
Le rythme régulier des études est à temps partiel mais il est possible de s'inscrire à temps plein.

Cours
Au premier trimestre, tous les étudiants, à temps plein ou partiel, doivent s'inscrire au cours [PRM1001 Activité d'immersion].

Il est préférable de suivre le cours [FPT3510 Didactique de l'apprentissage en atelier scolaire] après avoir suivi le cours [FPT2540 Étude des programmes de formation professionnelle et technique].

Le cours [FPE2560 Évaluation de l'apprentissage d'un métier, d'une technique] doit être pris après avoir suivi les cours [FPT3510 Didactique de l'apprentissage en atelier scolaire] et [FPT2540 Étude des programmes de formation professionnelle et technique].

Le cours [PRM1414 Atelier de formation aux fonctions d'enseignant associé] doit être suivi dans le bloc VI du programme.

Stages
[PRM1111 Stage d'initiation à la profession enseignante] : Les étudiants doivent avoir complété ce cours [PRM1111 Stage d'initiation à la profession enseignante] avant ou au plus tard lors du premier stage d'enseignement [PRM3001 Stage d'enseignement en formation professionnelle I] ;

[PRM3001 Stage d'enseignement en formation professionnelle I] : Avant d'entreprendre le premier stage d'enseignement [PRM3001 Stage d'enseignement en formation professionnelle I], tous les étudiants doivent suivre ou avoir suivi les cours [PRM1001 Activité d'immersion], [FPT3510 Didactique de l'apprentissage en atelier scolaire] et [FPT2540 Étude des programmes de formation professionnelle et technique] ;

L'étudiant qui n'est pas en exercice doit, de plus, suivre ou avoir suivi les cours [PRM1111 Stage d'initiation à la profession enseignante], [FPT1530 Organisation de la formation professionnelle et technique], [FPT1521 Processus d'apprentissage des savoirs professionnels] et [FPE2560 Évaluation de l'apprentissage d'un métier, d'une technique] ;

L'étudiant doit avoir satisfait aux exigences relatives à la maîtrise du français avant d'entreprendre le stage [PRM3003 Stage d'enseignement en formation professionnelle III].

Poursuite des stages d'enseignement : Les stages d'enseignement sont suivis dans l'ordre proposé en maintenant une alternance entre les cours de psychopédagogie et les activités de stage. Les stages d'enseignement sont effectués dans les centres de formation professionnelle accrédités par le Ministère et dans le secteur d'enseignement, déterminé lors de l'admission de l'étudiant au programme.

L'étudiant admissible aux stages d'enseignement au collégial, inscrit dans la concentration Formation Professionnelle au Secondaire (FPS) mais qui a moins de 500 heures d'expérience d'enseignement en FPS, doit faire son premier stage [PRM3001 Stage d'enseignement en formation professionnelle I] au secondaire. Il pourra cependant faire les stages [PRM3002 Stage d'enseignement en formation professionnelle II] et [PRM3003 Stage d'enseignement en formation professionnelle III] au collégial technique à l'exception du stage [PRM3004 Stage d'enseignement en formation professionnelle IV] (6 crédits) qui doit être fait en FPS.

L'étudiant admissible aux stages d'enseignement au collégial, inscrit dans la concentration Formation Professionnelle au Secondaire (FPS) et qui a plus de 500 heures d'expérience d'enseignement en FPS, pourra faire deux des trois premiers stages - [PRM3001 Stage d'enseignement en formation professionnelle I], [PRM3002 Stage d'enseignement en formation professionnelle II], [PRM3003 Stage d'enseignement en formation professionnelle III] - au collégial technique. Le stage [PRM3004 Stage d'enseignement en formation professionnelle IV] (6 crédits) devra être fait en FPS.

Reconnaissances d'acquis
Le cours [PRM1212 Atelier d'analyse de reconnaissance d'acquis] est un préalable à l'obtention de reconnaissance d'acquis disciplinaires. Il est obligatoire pour tous les étudiants inscrits.

Attestation
Une attestation de formation aux fonctions d'enseignant associé est délivrée lorsque l'étudiant a réussi l'activité [PRM1414 Atelier de formation aux fonctions d'enseignant associé].

Politique sur la langue française - Compétences linguistiques en français
Conformément à la Politique no 21 sur la langue française de l'UQAM, les programmes conduisant à l'obtention d'une autorisation d'enseigner sont assujettis à des normes particulières en matière de compétences linguistiques. Ces normes concernent la qualité de la langue écrite et celle de la communication orale. Aucune étudiante, aucun étudiant ne peut être diplômé à moins de répondre à ces normes.

Les facultés de l'UQAM ayant sous leur responsabilité les programmes de formation à l'enseignement souscrivent entièrement à la vision du ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) en ce qui a trait à l'exigence de qualité des compétences en français écrit et en français oral. Elles ont l'obligation de suivre les directives du MELS quant à la reconnaissance des tests de certification en français.

Le règlement de l'UQAM concernant les exigences linguistiques en français écrit et oral pour les programmes de formation à l'enseignement se trouve à l'adresse suivante : http://cpfe.uqam.ca/exigences-linguistiques.html

Tests de français obligatoires pour l'enseignement

EPREVFR : Test de certification en français écrit pour l'enseignement  
Le Test de certification en français écrit pour l'enseignement, le TECFÉE a pour but d'attester de la compétence langagière attendue d'une personne qui poursuit une formation universitaire en enseignement et qui s'apprête à assumer, entre autres, un rôle de « modèle linguistique » auprès des élèves. Ce test répond à la Politique de la langue commune aux programmes de formation à l'enseignement adoptée par l'Association des doyens, des doyennes et directeurs, directrices pour l'étude et la recherche en éducation au Québec (ADEREQ) en 2005, l'obtention d'un diplôme conduisant à une autorisation légale d'enseigner. 

DIA0400 : Test diagnostique en français écrit pour l'enseignement  
Le test diagnostique en français écrit évalue les connaissances de base en français des étudiants nouvelles inscrits dans les programmes de formation en enseignement. Le test peut conduire l'étudiant vers l'obligation de suivre un cours d'appoint en français. Il s'agit d'un test de 50 questions, à choix multiples, en ligne, que l'étudiant fait à l'entrée de sa formation. 

XORAL03 : Test de communication orale pour l'enseignement  
Le test de communication orale évalue la compétence à s'exprimer oralement auprès des étudiants des programmes de formation en enseignement. Il couvre quatre volets d'évaluation : la voix et la dictions; la langue (morphosyntaxe et lexique); la compétence communicative; la compétence discursive. L'étudiant s'inscrit à ce test à la fin de sa première année d'études. 

Précision concernant les compétences en français oral
Avant de s'inscrire aux stages d'enseignement en formation III et IV (PRM3003 et PRM3004), tous les étudiants doivent s'inscrire au cours [LIN1021 La communication orale pour enseignants] et le réussir avec une note minimale de « C ». Ce cours est crédité dans le programme. Si l'étudiant échoue le cours, il a une possibilité de reprise.

Toutefois, tout étudiant pourra se présenter au test de français oral du Département de linguistique et de didactique des langues de l'UQAM. Ce test évalue quatre volets de la langue parlée: la voix, la langue, la compétence communicative et la compétence discursive. Si l'étudiant réussit ce test, il n'aura pas à suivre le cours [LIN1021 La communication orale pour enseignants]. S'il n'atteint pas les seuils exigés, il doit suivre et réussir le cours [LIN1021 La communication orale pour enseignants] sans quoi il ne pourra s'inscrire aux stages d'enseignement lll et lV.

CONCENTRATION EN FORMATION TECHNIQUE AU COLLÉGIAL (7415)
Le rythme régulier des études est à temps partiel mais il est possible de s'inscrire à temps plein.

Cours
Au premier trimestre, tous les étudiants, à temps plein ou partiel, doivent s'inscrire au cours [PRM1001 Activité d'immersion]. Il est préférable de suivre le cours [FPT2540 Étude des programmes de formation professionnelle et technique] avant d'entreprendre les cours [FPT3510 Didactique de l'apprentissage en atelier scolaire] et [FPE2560 Évaluation de l'apprentissage d'un métier, d'une technique].

Stages
Premier stage d'enseignement: Avant d'entreprendre le premier stage d'enseignement [PRM3011 Stage d'enseignement collégial I], tous les étudiants doivent suivre ou avoir suivi les cours [PRM1001 Activité d'immersion], [FPT3510 Didactique de l'apprentissage en atelier scolaire] et [FPT2540 Étude des programmes de formation professionnelle et technique]. L'étudiant qui n'est pas en exercice doit, de plus, suivre ou avoir suivi les cours [FPT1530 Organisation de la formation professionnelle et technique], [FPT1521 Processus d'apprentissage des savoirs professionnels] et [FPE2560 Évaluation de l'apprentissage d'un métier, d'une technique].

Deuxième stage d'enseignement: L'étudiant doit avoir satisfait aux exigences relatives à la maitrise du français avant d'entreprendre le stage [PRM3016 Stage d'enseignement collégial II].

Reconnaissance d'acquis
Le cours [PRM1212 Atelier d'analyse de reconnaissance d'acquis] est un préalable à l'obtention de reconnaissance d'acquis disciplinaires. Il est obligatoire pour toute personne qui soumet une demande de reconnaissance d'acquis.

Compétence linguistique
Conformément à la Politique sur la langue française de l'UQAM, l'obtention d'un diplôme de baccalauréat conduisant à une autorisation légale d'enseigner est assujettie à des normes particulières en matière de compétence linguistique. Ces normes concernent la qualité de la langue écrite et celle de la communication orale. Ces normes sont également appliquées, dans ce programme, pour les étudiants qui se destinent à l'enseignement de la formation technique au collégial.

Politique sur la langue française - Compétences linguistique en français
Les étudiants de la concentration 7415 (formation technique au collégial) doivent satisfaire aux mêmes exigences linguistiques que la concentration 7414 formation professionnelle au secondaire).

Tests de français obligatoires pour l'enseignement

EPREVFR : Test de certification en français écrit pour l'enseignement  
Le Test de certification en français écrit pour l'enseignement, le TECFÉE a pour but d'attester de la compétence langagière attendue d'une personne qui poursuit une formation universitaire en enseignement et qui s'apprête à assumer, entre autres, un rôle de « modèle linguistique » auprès des élèves. Ce test répond à la Politique de la langue commune aux programmes de formation à l'enseignement adoptée par l'Association des doyens, des doyennes et directeurs, directrices pour l'étude et la recherche en éducation au Québec (ADEREQ) en 2005, l'obtention d'un diplôme conduisant à une autorisation légale 'enseigner. 

DIA0400 : Test diagnostique en français écrit pour l'enseignement  
Le test diagnostique en français écrit évalue les connaissances de base en français des étudiants nouvelles inscrits dans les programmes de formation en enseignement. Le test peut conduire l'étudiant vers l'obligation de suivre un cours d'appoint en français. Il s'agit d'un test de 50 questions, à choix multiples, en ligne, que l'étudiant fait à l'entrée de sa formation. 

XORAL03 : Test de communication orale pour l'enseignement  
Le test de communication orale évalue la compétence à s'exprimer oralement auprès des étudiants des programmes de formation en enseignement. Il couvre quatre volets d'évaluation : la voix et la dictions; la langue (morphosyntaxe et lexique); la compétence communicative; la compétence discursive. L'étudiant s'inscrit à ce test à la fin de sa première année d'études.

Précision concernant les compétences en français oral
Avant de s'inscrire au stage d'enseignement collégial ll ([PRM3016 Stage d'enseignement collégial II]), tous les étudiants doivent s'inscrire au cours [LIN1021 La communication orale pour enseignants] et le réussir avec une note minimale de « C ». Ce cours est crédité dans le programme. Si l'étudiant échoue le cours il a une possibilité de reprise.

Toutefois, tout étudiant pourra se présenter au test de français oral du Département de linguistique et de didactique des langues de l'UQAM. Ce test évalue quatre volets de la langue parlée: la voix, la langue, la compétence communicative et la compétence discursive. Si l'étudiant réussit ce test, il n'aura pas à suivre le cours [LIN1021 La communication orale pour enseignants]. S'il n'atteint pas les seuils exigés, il doit suivre et réussir le cours [LIN1021 La communication orale pour enseignants] sans quoi il ne pourra s'inscrire au stage d'enseignement collégial ll.